几百几十的数除以整十数设计意图

《三位数除以整十数》教学设计

教学目标:

知识技能:

1、了解列表法,会计算简单的几百几十除以整十数的除法。

2、学会用乘法口诀进行除法口算。

3、培养类推迁移的能力和抽象概括的能力。

过程方法 :

经历自主探索几百几十除以整十数的口算方法的过程,在自主探索、交流个性化算法的过程中,体验算法多样化。

情感、态度和价值观:

养成认真计算的良好学习习惯。

教学重点:

会计算简单的几百几十除以整十数的除法。

教学难点:

使学生体验到算法的多样化。

教学准备:

教学过程:

教学课件

一、复习引入

1.出示口算练习:

(开火车报答案)

20×5 30×4 70×840×9

400×5 500×7 110×6 200×3

2.提问:

说出 70×8,400×5 你是怎么算的?

二、自主探索

(一)<教师课件出示例题>

1.学生认真观察并得出数学信息

2师:“同学们仔细观察,从情景图中了解到哪些数学信息?”

3学生认真观察情景图,说说从图中了解到哪些数学信息,要解决哪个问题?

4生可能回答:250袋大米,每车能装50袋,需要几辆车才能一次运完?

(二)教师引导列表法

师引导:想1辆车运50袋,2辆车运100袋……5辆车运250袋。

师:像这样的算法,我们可以称为用列表法计算。

师:你们觉得这种方法怎么样?

生可能会说:很直观,但数大时,有些麻烦。

(三)列出算式并用自己的方法计算。

师:你们还有别的方法吗?

学生会说:可以直接计算,列出算式。 250÷50=

1.学生列算式。鼓励学生独立思考,自己试着算一算,想想自己的算法。

学生充分思考自己的算法。

(四)交流个性化的算法。

师:谁来说一说?一名同学回答,其他人可以补充或质疑。

(学生自由发表不同的意见,根据学生的回答板书有代表性的想法。)学生可能有以下的想法,教师适时提问引导。

①因为5个50是250。所以250÷50=5。

师及时板书:5×50=250所以250÷50=5

师:同学们这种算法非常好,又快又准确,你们是怎么想到这种算法的呢?

生可能回答:想乘算除……

师:还有别的计算方法吗?

②想25÷5=5所以

250÷50=5 用口诀计算。

师引导学生说出250看成25个十,50看成5个十,从而让学生明白算式由250÷50=转化为25÷5=,直接应用乘法口诀口算出来,从而突破了教学的难点。

……

如果学生理解有难度,师可以用直观的方法引导。

三.试一试

师:刚才我们利用想乘算除、乘法口诀和列表的方法学会了几百几十除以整十数的除法。

老师这还有6道这样的题,你能用你喜欢的方法口算出来吗!

(出示课件)

四.(交流得数时,让学生说一说自己的口算方法。)

五.练一练

1.1-3题学生独立完成,然后交流展示。

2.解决服装厂做衣服的问题。

3.计时填空

五、课堂小结

师:谁来说一说这节课的收获?