11 读书要有选择教案2

孔子游春

第一课时教学设计

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.积累文中成语或四字词语,体会词语在文中的意思,选择几个学会使用。

3.准确把握课文的主要内容。感悟泗水河畔的美丽景色。

教学过程:

一、走近孔子,激发学习兴趣。

(一)出示名言

1、同学们,今天老师带来了几句名言,想送给大家,谁来把它读一读? (出示灯片、指名读)子曰:三人行必有我师焉。

子曰:敏而好学,不耻下问。

子曰:小不忍则乱大谋。

2、这些熟悉的话语是谁讲的?(对,这里“子”就是孔子)

3、这些名言,你读懂了哪一句?(生交流)好好感悟这些名言,能让我们更深入的走近孔子的思想。

(二)、揭题质疑

1、那么,关于孔子,你又有着怎样的了解呢?(生交流)(出示灯片,指名读)

2、几千年过去了,孔子的思想至今还润泽着我们的心灵,今天我们要学的课文就和他有关,一起读课题!

这个“游”,在这里指——(游赏,游玩)游玩应该很开心,再读一遍。

3、读了课题,此刻你最想知道什么呢?

这些问题我们都可以从哪里找到答案?

二、整体感知

1、课前老师已布置同学们预习了这篇课文,现在请同学们放声的把课文再读一遍,注意(师读阅读提示:读准字音,读通句子,想一想课文围绕“游春”,写了哪些内容。),相信带着思考阅读课文,肯定会有不一样的收获。

2、学生自由阅读课文,教师行间巡视,提点读书姿势。

3、同学们读得都非常认真,相信接下来的问题肯定难不倒你们。

这些词你能读准吗?

飘逸、凿石壁、蹲着、泗水、广袤

生读——正音点评——领读——齐读

词会读了,那么这些词的意思都理解了吗?有没有不懂的?可以提出来。(随机小结理解词语的方法)

A、飘逸

词典中飘逸有两种意思:A、洒脱、自然,与众不同B、飘浮;飘散。

为了更准确地理解这个词,我们还可以把词放到句子中去,俗话说:“字不离词,词不离句”。结合字典中的解释,再联系上下文,想一想文中“飘逸”什么意思呢?文中指(长发洒脱自然)

师:“逸”这个字经常有同学会写错,你们觉得书写时应当注意什么呢?

生:1、兔加走字儿,不能写错2、兔要写在田字格的中间3、走字儿的捺要写得舒展一点

师:你能来给大家示范一下吗?

(生写、生评、生再写)——这就是进步,掌声鼓励

B、广袤:(就是广阔,宽广)

(出示文中句子)如果让你给文中的广袤换个词语,你会换?(辽阔、广阔)对,理解词语,有时我们也可以用找近义词的方法。

再次齐读词语:飘逸、凿石壁、蹲着、泗水、广袤

生字词同学们学得很扎实。

课文肯定读得也不错。你们觉得课文中那儿最难读,有勇气挑战吗?

A、第二自然段

指名读-----生评价——纠正读(注意停顿)——再读

B、第七自然段

指名读——引导读——纠正——再读

你们看,难读的段落都读通了、都顺了,现在读起课文来一定更顺畅。下面请同学们快速把课文浏览一遍。

三、理清脉络

1、快速浏览读课文,想想课文围绕“游春”写了哪些内容?

组织交流板书:赏春论水言志

2、根据板书,用几句话说一说课文的主要内容。

(孔子带领弟子们去泗水河畔赏春,他借泗水来论述做人的道理,还和弟子们一起畅谈了各自的志向。)

四、学习第二自然段

现在,就让我们跟随孔子来到泗水河畔,一睹那迷人的风光。请同学们轻轻地读一读课文的第二自然段,边读边思,把自己读书的感受注一注,如果有什么疑问就在下面做个记号。(生潜心读书,认真思考,动笔批注。)

2、汇报交流:谁来和大家交流一下你读书的收获?

生1:读这段话,让我想起了朱熹笔下的《春日》

还记得内容吗?背背看!

文也好,诗也好,都写出了泗水河边的美丽风光。(出示第二自然段)你能把这种美读出来吗?他读的怎么样?(从是否读出春天的美丽评价)你能再读一读吗?

4、现在请再来读读这段文字,在写法上你有什么发现?

生1、它前面是写景,后面部分是抒情;(桃红柳绿,一种绚丽的美;草色青青,一种,一种生机勃勃的美;习习的春风,一种柔柔的美。你能读出这种美吗?)生2:句中运用了拟人、比喻、排比的修辞手法。

你真会阅读欣赏。在这里,作者运用了排比、比喻、拟人等修辞手法,不仅能形象、生动地刻画出大自然的壮美,而且还很好地抒发出对大自然的赞美之情。

师生合作读读“大自然多像一位伟大的母亲!……”你又有了什么发现?(句子总分关系)好,有一双慧眼!

再来合作读读“广袤的大地……”,你会发现排比句式读起来——(很整齐,很有力)对,这就是排比句的魅力!

生3:这里的省略号省略了大自然的其他的美景。

对呀,大自然多像一位伟大的母亲!生养了万物,给人以启迪,给人以智慧,比如,那巍峨的高山就像是她挺起的脊梁,那滔滔的江水是她流淌的血液!孩子们,你们也能仿照这样的句式写一写吗?好好思考一下,先在本子上练一练。可以参考老师提供的这些事物,也可以自己写自己想到的事物。

出示:展开想像,练习说话。大自然多像一位伟大的母亲!()是她()

的(),()是她()的(),()是她()的()……5、汇报交流:

(大自然多像一位伟大的母亲!弯弯的月亮是她亲切的微笑;闪烁的星星是她耀眼的首饰;绚丽的晚霞是她羞怯的红晕;蒙蒙的细雨是她幸福的泪水;缥缈的白雾是她神秘的面纱;连绵的山峰是她健美的臂膀;滔滔的长江是她流动的血液;清澈的泉水是她甘甜的乳汁;芬芳的花香是她青春的气息;美丽的花园是她精美的衣裳;翠绿的草地是她华贵的披风;呼啸的海涛是她嘹亮的歌声;滚滚的春雷是她前进的脚步……)

(评价:多么富有诗意的语言啊)

同学们,你们看,一个小小的省略号竟能引发我们这么多美妙而又神奇的想象!看来,我们在读书的时候还应该要关注文章的标点符号啊!

6、练习背诵积累。

师:文质兼美的语言就是营养丰富的精神大餐,下面请大家选背自己喜欢的语句,可以是原文的,也可以是你们这些大师刚刚创作的,(指名配乐背)

7、不同的人,观察春天的角度是不一样的,你看——(灯片:柳枝染上了嫩绿……)苏叔阳写春景是为了突出下文刘老师积极进取的精神,睹物思人,这篇课文中的春景为我们展示了泗水河畔的美丽风光,一草一木都含情,也为下文孔子借水来教导弟子们做了铺垫。可见,文章中恰当的加入景物描写,能够起到画龙点睛的作用,今后同学们在写作中也不妨学一学这种方法。

六、总结下课,作业:

1、课后继续研读《孔子游春》的论水和言志部分,并在文中做好批注。

2、认真阅读《论语》,积累自己喜欢的名句。

23、孔子游春

赏春

论水

言志