数数.数的组成教学设计与反思

《100以内数的认识》

第一课时数数、数的组成

北山小学简婉欢

教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(一年级下册)》第31~ 33页的主题图、例1.2.3及练习七第1.2.3题。

教学目标

1.学生在已有知识基础上,学会数100以内的数,建立100以内数的概念,能够运用数进行表达和交流。

2.引导学生观察、初步体验数与生活的密切关系,培养学生的主动探究精神。

3.与实际生活相联系,学生体会到数学知识来源于生活,服务于生活。教学设计

一、情境引入

1.师:老师给小朋友带来了礼物(展示100块贴纸)。估计一下,大约有几块?为什么?(提示有100块。)

师:如果把这100块贴纸送给全班同学作礼物,每人一块够不够?为什么?

[意图:创设让学生估数、数数,建立数感的问题情景,调动学生学习的积极性。]

2.课件显示百羊图。

师:估计一下,大约有多少只羊?为什么?

3.揭示课题。100以内数的认识

二、探究新知

1.教学数数方法(例1)。

a.师:同学们估计数量挺准的,老师还准备了一样东西要你们估计数量。每组的桌面上有一个袋子,现在请你们用手抓一堆,估计一下你们每人抓的一堆大约有多少?把你估计的数悄悄告诉同桌。

[意图;先让学生估一估,猜一猜再数数,既可以激发学生的求知欲,又有利于培养学生的数感,锻炼提高学生的估计意识和能力。]

b.将抓的物品轻轻放好,数一数有多少?

c.学生汇报。

师:怎样数的?(一个一个地数,两个两个地数,五个五个地数,十个十个地数。)

2.数出数量是100的实物。

a.师:每个小组桌子上都有几种东西(学具,数量都在100以上),与请小朋友数一数,每人选你喜欢的一种,正好数出100,还要想办法,怎样摆放能让人一眼就看出是100。

b.学生操作数出数量是100的实物。

c.学生汇报。

师:怎样数出100的?(一个一个地数,10个放一堆;两个两个地数,10个放一堆;五根五根地数,10根扎一捆……)

你数出的100里有几个十?

[意图:尊重学生,让学生用自己的经验、自己的方法,动手、动口、动脑去数数,从直观到抽象,逐步感知十进制计数方法,加深对计数单位“一”和“十”的理解,同时培养学生积极探索,主动发现,自主构建知识的良好学习态度和习惯。]

d.师:很多同学选择了10个一堆或10根一捆进行数数,觉得这样又好数,又看得清楚。请观察一下,十根扎一捆,这里一共有多少根小棒?(黑板贴出十根十根扎好的100根小棒。)

你怎么看出来的(有10个十,10个十是100。)

(板书:10个十是100。)

e.小结:10个十是100。这句话还能怎样说?(100里面有10个十)

f.练习。

做第36页的第2题(百球图)。

学生独立数数。

师:你是怎样数的?(鼓励学生找出多种数法。)

3.数一数,从三十五数到四十二(例2)。

a.想一想,三十五,就是()个十和()个一,就是拿几捆和几根?

集体操作,一边摆小棒一边数数。(请一个学生上台演示。)

师:39根小棒,再添一根就是多少根?(40)又得到一个十,下一个数就是40了,接着数41,42。

要想清楚地看出有42根小棒,可以怎样做?(引导学生十根小棒放一堆或扎起。)

师:39,40,数到这儿又增加了一个十,要特别注意,那么49的后一个数是几?59呢?79呢?99呢?

师:对了,99接着数就到100了,就有10个十了。

[意图:让学生通过边操作边数数的强化训练,突破学生在数数的拐弯处即接近整十数时的难点。]

b.练习。

从八十八数到一百(直接数)。

c.做33页中间做一做56接着数到63,再接着数到72(直接数)

4. 回顾三十五根小棒(例3),三十五是( )个十和( )个一。

做33页下面做一做(直接填)

三、巩固与发展

1.估一估,有多少只虫子?

10只10只地圈,一共是( )只,再加( )只就是100只.

2.做第36页的第3题.

在下面各数的后面数出5个数来。

二十六;五十八;七十九;八十七;九十五。

3.2个2个的数,从24数到36。

5个5个的数,从55数到85。

10个10个的数,从10数到100。

3.10个一是( ),10个( )是100.

100里有( )个一.

与89相邻的两个数是( )和( ).

( )个一和( )个十组成36.

75里有( )个十和( )个一.

四、小结

师:今天学习了什么?

说说生活中100以内的数

师:生活中哪些地方有100以内的数?

学生举例:公共汽车站牌、人民币、电梯按键……

布置课外任务

师:生活中100以内的数多极了,咱们在课堂上可没法说完,课后请你们找一找,或者数一数,家里哪儿有100以内的数。

板书: 100以内数的认识

10个十是100 三十五3个十和5个一