14 秦兵马俑教学目标设计

秦兵马俑(俑:古代殉葬的偶像)

学习要求:

1 能正确、流利、有感情地朗读课文。

2 学会本课的8个生字,两条绿线中的8个字只要认识不要求会写。认识一个多音字“乘”。能够理解由生字组成的词语。

3 联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”在文中的作用。

4 在理解的基础上,感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧,激发民族自豪感。

教学重点难点:理解秦兵马俑的规模宏大,类型众多,个性鲜明的特点,感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧,激发民族自豪感。

教学时间:两课时

教学准备:学生认真预习。老师研读教材备课,制作课件。

第一课时(激趣导入,引导学生自主感悟,用抓过渡句的方法整体把握课文,学习生字新词,理清课文条理,读好课文)

一、激趣导入:举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物,被誉为“世界第八大奇迹”。1974年春天,陕西临潼县的农民在打井时,偶然发现了兵马俑的秘密。于是,相隔二千二百多年,秦代艺术家们的杰作终于重见天日。

秦兵马俑是什么样的呢?有什么特点呢?作者又是怎么介绍兵马俑的呢?

同学们,读一读课文就能明白的。

二、带着问题自读课文

三、检查自学情况

1.字词读准字音认清字形理解词义

鸟瞰发髻颔首弓弩铠甲秦国擎着

官吏模拟所向披靡干戈战车千乘

四、引导学生抓过渡句来瞻前顾后学课文

同学们,学习这篇课文的时候,可以抓住书后的第4题来进行。书后的问题是:“这篇课文从哪两个方面介绍兵马俑的,是用哪句话连接起来的?”

1.迅速浏览课文找到课文中的过渡句。读一读,体会过渡句的作用。

2.根据过渡句给课文分段,概括段落大意。

课文着重介绍了兵马俑的规模宏大和类型众多、个性鲜明这两方面的内容。

这两部分是通过课文的第三自然段的一句话,即“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多、个性鲜明”连接起来的。这句话在文中起着承上启下的作用。

上文的第二自然段,具体描绘了兵马俑的规模宏大。下文3—10写类型众多,个性鲜明。

第一部分(第一自然段)写了秦兵马俑的价值和出土的地方。第二部分(第二自然段)介绍兵马俑的规模十分宏大。第三部分(第三至十自然段),写了兵马俑的类型众多,个性鲜明。第四部分(第十一自然段)写了秦兵马俑形象地展示了

中华民族的强大力量和英雄气概,在古今中外雕塑史上是绝无仅有的。

第二课时

(体会兵马俑的规模宏大,类型众多,个性鲜明的特点,学习作者列数字,作比较的写作方法。激发孩子们的民族自豪感。)

一、复习导入

师:上一节课我们主要通过“过渡句”瞻前顾后的方法理清了课文的条理,初步感知了兵马俑的规模宏大,类型众多,个性鲜明的特点。

一起回顾一下:读一读过渡句。

师:希望同学们以后在自学的时候善于抓住过渡句,这样可以事半功倍,轻轻松松的了解文章内容。

师:秦兵马俑被誉为:世界第八大奇迹。课文有两个成语页高度赞美了它。(举世无双、绝无仅有)

今天就让我们通过作者细腻的笔触,去感知秦兵马俑的特点。自学课文第二自然段,圈画出最能突出规模宏大的特点。宏大:宏伟,巨大。

从哪些语句说明兵马俑的确“规模宏大”的呢?

交流讨论:为何通过作者的介绍我们有一种身临其境的感觉,作者怎么就能把秦兵马俑介绍得如此精彩呢?

列数字、举例子、作者人们的感受。

①数据中体会规模宏大。你可以勾画出有关数据读一读,体会它面积之大、数量之多。

②单举开掘的一号坑里兵马俑的数量进一步说明规模宏大。

③兵马俑的阵容巨大和气势恢弘、制作工艺精湛,体会到规模宏大。(通过作者和人们的感想侧面描写的方法去感知,关注一下双重否定句“无不”)

弄清了作者的介绍顺序,再次读读,你的眼前一定会浮现出恢弘气派的兵马俑形象的。

文章又是怎样介绍“兵马俑类型众多、个性鲜明”的呢?你可以逐段精读,列一张表格,就会明白。

将军佣身材魁梧头戴军冠身披铠甲手握宝剑昂首挺胸,站在前列神态自若久经沙场肩负重任沉毅多谋

武士俑体格健壮穿着装扮……目光炯炯…… 威武凝重刚烈豪爽

骑兵佣上身着短甲……左手持弓箭…… 勇猛善战坚毅顽强

车兵佣分为驭手和军士…… 分工明确各司其责

弓弩手张弓搭箭神情专注…… 随时准备冲锋陷阵

马佣形体健壮肌肉丰满……跃跃欲试神气活现斗志昂扬

在此基础上,你再用心地读读第三至第十自然段,会真正体会到:“每一件兵马

俑都是极为精美的艺术珍品。”从而,由衷地热爱我们中华民族悠久灿烂的历史,赞美古代劳动人民的伟大智慧,深切感受到做一个中国人的自豪!

[品评赏析]

这篇课文着重介绍了秦兵马俑规模宏大和类型众多、个性鲜明两个方面的内容。课文的第十自然段写得十分精彩,让我们用评注的方法一起来欣赏一下:

每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔细端详,它们神态各异:有的颔首低垂,若有所思,好像在考虑如何相互配合,战胜敌手;有的眼如铜铃,神态庄重,好像在暗下决心,誓为秦国统一天下作殊死搏斗;有的紧握双拳,勇武干练,好像随时准备出征;有的凝视远方,好像在思念家乡的亲人……走近它们的身旁,似乎还能听到轻细的呼吸声。

1、横线的句子是这部分的中心句。它既对上文作了小结,又对下文的学习作了提引。“极为”放在“精美”的前面,更加突出了兵马俑的举世无双,绝无仅有的地位。

2、“端详”就是仔细地看、细致地打量。这些兵马俑乍一看,似乎一样,但只有精心端详时,才会发现它的细微差异。

3、加底纹的部分,具体介绍了兵马俑的不同神态。作者运用打比方、排比的修辞手法,生动形象地加以细描,仿佛让我们看到,那一个个神武的勇士威武不屈的拼死沙场的高大形象;仿佛让我们倾听到,那一个个威猛将士思乡念亲的凄婉心声;仿佛让我们感受到,那一个个兵马俑背后的血泪与辛酸……正是作者的独巨匠心选择了恰当的观察视角,运用这样的表达方式,让我们读出中华民族的伟大,悟出中国人民智慧的伟大。

4、“……”省去了什么呢?作者留给我们的是思考,是回味,是创造……当你与作者一道思绪驰骋,神游兵马俑,就会用想象的翅膀触摸到兵马俑的神韵,品尝创造的快乐。

[课文链接]

公元前221年,是中国历史上的重要时刻,这一年,秦国吞并了其他六个诸侯国后,第一次完成了对中国的统一。在统一中国后,秦始皇统一了货币,统一了文字,统一了法律,统一了度量衡,对以后的中国影响深远。

秦始皇从13岁登上王位,就开始为自己修陵墓。据《史记》记载,当时从全国各地来的艺术家和数以千计的工匠、军官,大约70万人为秦始皇修阿房宫和陵墓,一直修了37年。

曾经主宰一切的秦始皇,也同样归于黄土。他生前喜好巡游,在统一中国后的十年里,五次远途出巡,大部分时间都在车轱辘上度过。公元前210年,秦始皇死在路上,只有49岁。入土时,为了防止泄密,数千名参与建陵的能工巧匠被活活坑杀在墓中。

秦始皇自称始皇帝。秦始皇确定最高的统治者的称号为皇帝,而皇帝都称自己为“朕”,皇帝用的大印,专称为“玺”,皇帝下的命令,则叫“诏”。这些,相信同学们在许多的电影、电视作品已有所了解吧!

1974年春天,陕西临潼县的农民在打井时,偶然发现了兵马俑的秘密。于是,相隔二千二百多年,秦代艺术家们的杰作终于重见天日。

读好课文最后一个自然段。

拓展阅读:《汉兵马俑》,你如果有兴趣的话,还可以阅读余秋雨的《藏着的中国》和中国地图出版社的《世界文化遗产之中国游》。

规模宏大

板书:秦兵马俑(举世无双绝无仅有)

类型众多,个性鲜明