习作6课堂实录【2】

习作6

教学目标:

1.读懂习作提示,明确本次习作的内容是写自己喜欢或者崇拜的一个人。

2.学会通过外貌、语言、动作、神态的描写突出展现人物特点、通过具体的事例来表现人物的品质。

教学重点:

围绕习作提示,对素材进行筛选,学会选取典型的突出的事例,展现人物的品质。

教学难点:

通过生动、传神、精炼外貌、语言、动作、神态描写,展现人物性格特点。

教学过程:

一、导入:

同学们,看完《西游记》,你喜欢或崇拜里面的哪些人物呢?出示《西游记》中的人物描写的片段,猜猜他是谁?

学生发言

总结:师:为什么你们能这么快就猜出他是谁?

生:找到人物的外貌、语音、动作特征。

师:是啊,要想让别人一眼认出你笔下的人物是谁?就一定要注重能突显人物性格的外貌、语言、动作、神态描写。

师:哪个同学说说看,你崇拜谁?喜欢谁?为什么崇拜他?

师:那么,什么样的人值得我们崇拜呢?

生:有优良品质的人值得我们崇拜。

我们崇拜的人都是我们尊敬的、爱护的人,今天这篇习作,就是要写一名我们崇拜的或者爱护的人,同学们想不想把这篇文章写好?

想写出好文章不是一天两天的功夫,正所谓“台上一分钟,台下十年功”,需要我们日积月累、点点滴滴地练习。老师今天只给大家提一个要求,请把事情写“真”。

二、定主角,选事例,明中心

1.定主角:

现在啊,老师要你选一选你今天作文的主角,选主角的时候可要注意啦!要选择一个你最崇拜的人,或者你最喜欢的人。老师给你一个提示:

课件出示:选角提示

他们可以是你熟悉:爸爸,妈妈,叔叔,阿姨,老师,同学……

可以是陌生的:清洁工阿姨,交警叔叔,医生……

可以是古代的,也可以是现代的

可以是书本中的,也可以是现实中的

2.说理由:

大家都选好了,现在说说理由吧!他的身上有哪些优秀品质让你敬佩呢?

学生发言

师总结出示:助人为乐、拾金不昧、热爱劳动、关心集体、刻苦学习、能歌善舞……

看样子,我们崇拜的人,喜欢的人一定都要具备一些优秀的品质。

出示:认真负责见义勇为、助人为乐、努力拼搏、救死扶伤、无私奉献

身残志坚、拾金不昧、手艺精湛、为国争光……

3.明中心:

同学们,我们写崇拜的人,是为了什么呢?

是为了赞扬你崇拜的人身上所具有的优良、可贵的品质。中心明确了吗?

4.选事例:

一个人的性格可能是多方面的,身上所具备的优秀品质也不可能只有一个,你所知道的他的故事也非常。但是,我们在一篇作文中,不能面面俱到。想一想,你最想写他的什么性格、品质,再想想通过哪一件事,最能体现他的这种性格特点和可贵品质?

过渡:下面我们就要围绕他的性格特点、优良品质来写作文了,不仅要把事情叙述清楚,而且要写的具体。

三、怎样把事情写具体

怎样才能写好具体事例呢?应该从哪些方面来具体描述呢?请大家联系学过的课文说一说。

课件出示1、语言描写展现人物性格品质。

2、动作描写展现人物性格品质。

3、写出自己的想法和感受。

1.语言描写展现人物性格品质:

课件出示:灰太狼和红太狼的对话

我要吃羊肉!

老婆,心急吃不了小肥羊!烧好开水等着我。

抓不到羊就别回来!

老婆……我又失败了……

哼,真没用。你这只蠢狼!

这是谁和谁在说话?

你们是怎么看出来的?

你们看,这就是人物语言描写的魅力,同学们一看就知道说话的是谁,是因为人物语言最能体现人物个性品质,所谓“闻其言而知其人”就是这个道理。但是语言描写更要符合人物性格特点,要精炼、传神,切忌长篇大论没有重点。

2.锦上添花——提示语和动作描写

我们再来看一看《彭德怀和他的大黑骡子》中,对彭大将军的语言描写、动作描写。

彭德怀有些不耐烦了,他大声地对身边的警卫员说:“邱南辉,传我的命令,让方副官长负责杀骡子!”

“副官长,快开枪!你不向它们开枪,我就要向你开枪!”彭德怀双手叉在腰间怒吼道。

彭德怀推开警卫员端来的一碗肉汤,发火道:“我吃不下,端开!”

这些片段不仅仅有具体的语言描写,并且加上了提示语和人物说话时的动作,使得人物性格更加饱满。请同学们找一找,除了人物语言描写之外,还有哪些词句体现了人物性格特质。

3.课件出示比一比

一个中年男子走上指挥船,只见他向岸上的人群告别,船队浩浩荡荡的出发了。

一个身材魁梧的中年男子健步走上指挥船,只见他双手抱拳向岸上的人群告别,接着高举令旗,双眼凝视远方,大声喊道:“启航!”,船队浩浩荡荡的出发了。

课件出示总结:写好人物的方法

聊一聊你喜欢或崇拜的人(5分钟)

1.先小组内练说。

2.围绕他的外貌、动作、语言、神态来说。

3.为什么喜欢或崇拜他?

4.推选一位说得好的同学作代表交流。

交流

四、总结

同学们,大家都知道“滴水穿石”的力量,相信只要我们每一次作文前用心观察,作文时动脑思考,作文后都认真修改,我们就一定能写出好文章来。

五、完成习作草稿