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练习4设计意图｜教案在线预览

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关键词：练习4设计意图

正文

练习四

第一课时

教学目标:

1.认识、了解俗语,懂得具体俗语的意思,并能在生活中发现和搜集俗语。

2.诵读积累十二个和中国传统戏剧有关的词语。

3.了解俗语包括谚语、格言、惯用语和歇后语四种,努力追寻大语文观的理念,让学生领悟“生活处处皆语文,语文时时现生活”思想。

4.构建知识,创编与整合教材,让学生感知中华民间语言的魅力,具有丰富多彩与意义深远的语言特色。

教学重点:诵读积累十二个和中国传统戏剧有关的词语。

教学难点: 认识、了解俗语,懂得具体俗语的意思,并能在生活中发现搜集俗语。

教学过程:

一、图片导入,认识俗语

1.师:我们伟大的祖国幅员辽阔,地大物博,更有数不清的风景名胜,今天老师给大家带来一段小视频,请仔细观看,猜猜这是哪里的景色?并说说给你留下了什么样的印象?

生观看,交流。

2.出示:五岳归来不看山,黄山归来不看岳。

(1)指名读。

(2)了解:五岳(图片)

(3)请学生说说这句话的意思。

3.同学们,日常生活中,有许多民间广泛流行的、通俗而语意警醒或表意诙谐生动的定型的语句,内涵十分丰富,这些句子就叫俗语。今天我们就来学习一些俗语。(板书:俗语)二、理解俗语、积累俗语

1.出示五个俗语

(1)学生读五个俗语,看看各自是讲什么的。(有的讲自然风光,有的讲乡土特产,有的讲民风民俗的)

(2)师提问:这些俗语分布很广,你们听说过吗?

(3)试着说出他们的意思。(多媒体出示每句话的意思,并利用图片等资料让学生更易于接受与理解)

(4)教师小结。(地域性)

2.积累俗语

(1)学生回忆生活中的俗语及本地俗语。

(2)指名说一说。

(3)幻灯片出示(谚语、歇后语、惯用语、格言)判断是否是俗语,教师小结

3.巩固练习

①磨刀不误砍柴。②人不可貌相,海水不可斗量。③没有过不去的火焰山。④麻雀虽小,五脏俱全。

(1)这虽是一间小小的屋子,可里面的各项设施一应俱全,这真是(“”)呀!

(2)俗话说得好(“”)我们不可以小看身边的每一个人。

(3)老师对小蒙说:“听说你学习很刻苦,每天都学习到深夜。其实,你应该早点睡,睡得好,精神状态就好,听课效率才高,(“嘛!”)

(4)每当遇到困难,父亲就用(“”)这句话来鼓励我。

生口头填空。

(5)教师小结:生活处处皆语文,语文时时现生活。同学们在学习和生活中要注意发现和搜集俗语。把语文学习与生活紧密联系起来,养成时时学,处处学的好习惯。

三、教学第二题(诵读与积累)

1、复习已学过的有关戏曲的谚语。(多媒体展示)

2、今天我们来学习有关戏曲的一些成语。

(1)出示词语让学生自由认读。

(2)全班交流,教师示范读,指导读准字音。

(3)同座的同学说说每条词语的大概意思。(运用多媒体出示生、旦、净、丑的各种形象)

(4)学生练习说这些词语的意思。(多媒体展示每个成语的意思)

(5)通过读讲词语故事,引导学生学习分类积累词语。

(6)出示语境让学生用所学成语填空。

(7)学生练习背诵。

2、积累反馈

(1)指名读,集体练习读

(2)集体一齐背诵,指名背。

五、课堂练习。

背俗语和成语。

六、总结提升

这节课,我们认识了一些俗语和成语,希望同学们课后多注意积累。七、下节课预习作业:预习口语交际,试着说说如何解释。

资料摘要

练习4设计意图