13 精读和略读△ppt课件配套教案内容

13、精读与略读

教材分析:

这篇课文介绍了精读和略读两种读书方法。为让学生更好地适应现代生活,课文侧重介绍了略读,讲述了略读的意义,怎样去进行略读,略读应注意些什么等几个方面的内容。课文对精读讲得比较简略,但很精当。

设计依据:

《语文课程标准》指出:“学生是学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣。注重培养小学生自主学习的意识和习惯。”同时强调了必须变革学习方式,提倡在合作探究中学习。因此在本课教学中,根据学生身心发展的特点充分激发学生主动探究学习的意识。让学生在合作探究中学会阅读,学会学习。

教学目标:

1、能正确流利地朗读课文。

2、了解读书的基本方法,学会精读与略读,努力取得最佳效果。

3、认识读书的重要性,激发学生读书的兴趣,并逐步养成勤阅读的习惯。

教学重、难点:

教学重点:知道什么是略读,掌握略读的方法,增加语言积累。

教学难点:知道灵活运用精读与略读

教学准备:多媒体课件

教学时间:一课时

教学过程:

一、谈话引入,揭示课题。

1、我们已学过一些介绍读书方法的课文,如《读书莫放“拦路虎”》《读书做记号的学问》等文章,把握好的读书方法,可以事半功倍。今天,我们再来把握两种读书方法。

2、板书:精读与略读。

二、初读课文领会大意。

1、用自己喜欢的方式读课文,试着做到。

①读准字音,读顺句子。遇到长句可多读两遍。

②画出感兴趣或是有疑问的生字词,注意积累。

2、学习生字“籍、刊、梗”并指导“籍、梗”的书写。

3、出示词语“精读略读翻阅书籍书刊梗概一目十行走马观花浩如烟海。

4、一个人要积累知识就要读书,平时我们用哪些方法读书?

三、精读感悟、合作学习。

1、同学们看了课题之后有什么问题想提呢?

(1)什么叫精读,什么叫略读?

(2)哪些课文需要精读,哪些课文需要略读?

2、请同学们自由读第一段,说说什么叫精读?

(1)边读边圈画出相关语句。

出示:一个人要积累知识,就必须读书。对重要的文章和书籍,要认真读、反复读,要逐字逐句地深入钻研,对重要的语句和章节所

表达的思想内容还要做到透彻理解。这就是精读。我们所读的课文,都是经过精心编选的,对我们学习语文很有帮助,因此需要精读。(2)同学们,说说哪些课文需要我们去精读呢?我们以前学过的《“煮书”》《读书做记号的学问》等课文,讲的就是精读的方法。(3)指导朗读。

3、同学们,用自己的话说说“略读”的意思,同桌之间交流一下自己的意见。(略读就是大略地读)

4、小组内交流,略读有哪些好处?

出示:

(1)通过略读,可以用较少的时间阅读大量的书刊,从而扩大自己的知识面,获得对有关读物的总的认识,便于以后需要的时候去查找。

(2)略读又是精读的基础,通过略读,可以在很短的时间内知道一篇文章或一本书的基本内容,从而确定它是否须要精读,或哪些地方须要精读。

5、怎样进行略读呢?请同学们读课文,谈谈你的体会。

出示:

(1)如果面对一大堆读物,我们可以将每本书的内容提要、前言、章节目录等很快地从头到尾看一遍,这样就能大致了解每本书的梗概、特点及应用范围等。

(2)对一本读物来说,可以几段几段地精读,也可以几页几页地翻阅,而不必逐一探究每个字、词或句子的意思。

6、同学们,你们平常的略读方法是什么呢?

7、小结:你认为怎样才能达到最佳的读书效果?

(只要我们善于把精读和略读结合起来,就能取得最佳的读书效果) 8、学完这篇课文,说说你的收获?(学生略谈)

四、课外练习。

1、告诉父母或同村四、五年级小朋友精读略读的方法。

2、用精读略读相结合的方法,阅读下列图书。(特别推荐)

(1)长篇名著:《水浒传》《三国演义》《格列佛游记》

(2)童话:《格林童话》《安徒童话》《中外现代童话》

(3)故事:成语故事、神话故事、中国古今寓言等。

五、板书设计:

13、精读和略读

精读

略读

略读的好处?

怎样进行略读?