17 麋鹿名师教学设计2

《麋鹿》第一课时教学设计

福鼎市流美中心小学李思设计意图:

这篇课文介绍了我国珍稀动物麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历,体现了国家对保护野生动物的高度重视。语言简洁,条理清晰,内容丰富,在朴实的说明中注入浓浓的情趣。

本课内容学生比较感兴趣,特别是麋鹿的外形特点和生活习性,结合多媒体课件的展示更直观地让学生对麋鹿与普通鹿的外形有深入的了解,学生学得兴趣盎然。教学中引领学生用解说词的形式将书上的语言内化成自己的语言,从而促进学生对关键词句的真切感悟。

教学目标:

1、学会本课的生字,理解由生字组成的词语。

2、能理清课文层次。

3、了解麋鹿的外形特点和生活习性,并能以讲解员的身份介绍麋鹿。

4、写法迁移,弄清作者怎样抓住显著特点介绍麋鹿的外形奇特,使学生对生动刻画一种小动物的写作方法更为清晰。

教学重点:

了解麋鹿的外形特点和生活习性。

教学难点:

写法迁移,弄清作者怎样抓住显著特点介绍麋鹿的奇特,使学生对生动刻画一种小动物的写作方法更为清晰。

教学准备:多媒体课件。

教学过程

一、谈话导入,板书课题

1.导入课题

师:同学们今天我们要认识一位新朋友。它可是神话小说中姜子牙的坐骑呢!瞧, (出示图片)它就是麋鹿。

2..板书课题(麋鹿)

师:这麋字不好写,大家可要看好咯。麋是半包围结构,上面那一撇要写得舒展,

才能包住底下的米。(板书麋鹿)

3.齐读课题

师:让我们热情地跟麋鹿打声招呼吧!(指向板书)

这节课就让我们走进第17课(板书17),走进麋鹿的世界。

二、检查预习,初识麋鹿的奇特

1.师:同学们课文预习了吧。那有信心通过老师的检查吗?要知道这课的生字可多了。

请看屏幕,老师把课文中的生字都藏在这几段话中。让我们大声、自由地读读,难读的地方多读几遍。

ppt出示:

麋鹿是鹿的一种。它因奇特的外形,又被称作“四不像”。传说中,它是姜子牙的坐骑。

麋鹿也是一种草食性哺乳动物,孕期时间长。麋鹿生活在沼泽环境中,它们常在水中站立、跋涉、潜游和觅食。

麋鹿的经历充满传奇色彩。麋鹿因战乱而惨遭厄运,后来又流落在国外。由于部分麋鹿得到良好的照顾,它们迅速繁殖。之后,39头麋鹿重返故乡,结束了它们颠沛流离的生涯。

(1)指名读,正音。

(2)理解词语的意思

(3)指导书写“沛”

2.理清课文脉络:请同学默读这几段话,看看这些句子分别告诉我们麋鹿的哪些知识?(板书:外形、习性、经历)

3.谁能根据板书用一句话说说这篇文章主要讲什么。

4.师小结:读书就要这样把长的文章读短,以便于我们把握文章的主要内容。

5.用一个词概括你眼中的麋鹿。板书:奇

三、品读语句,感受麋鹿外形的奇特。

1.师:请同学们默读课文的2至4自然段,边读边找出表现麋鹿奇特的句子,并在旁边写上你的感受。

2.交流反馈。

●它的外形很奇特:角似鹿,面似马,蹄似牛,尾似驴,所以又被称作“四不像”。指名回答,感受到麋鹿的样子特别神奇。

出示句子引导学生观察麋鹿的角像什么,面?蹄?尾呢?(出示对比图)

师:而能成为姜子牙的更增添了它的神秘感。让我们通过朗读来感受它的奇特吧。师:这一句是对麋鹿外形的概括。有更具体的吗?

●麋鹿的角型是鹿科动物中独一无二的——站着的时候,麋鹿角的各枝尖都指向后方,而其他鹿的角尖都指向前方。

1.引导学生感受到麋鹿角型的独一无二。

2.为什么写麋鹿还要提到别的鹿呢?指出作者用别的鹿进行作比较,更突出了它角型的独一而无二。

3.指名朗读

●麋鹿的尾巴是鹿科动物中最长的。

引导感受到麋鹿尾巴特别长。

●一般雄麋鹿体重可达250千克左右,角比较长,每两年脱换一次。

1.学生感受麋鹿特别重。

2.师引导学生体会列数字说明方法的作用。

师:麋鹿250千克左右,到底有多重呢?

师:你的体重是多少公斤?雄麋鹿麋鹿相当于几个你呢?

3.引导学生比较这句话,如果少了“左右”这个词,行不行?为什么?

(雄麋鹿有的轻,有的有的重,不可能都是250千克。这左右正是体现作者用词的准确。)

4.齐读。

●麋鹿蹄子宽大,行动轻快敏捷。

学生感受麋鹿蹄子宽。

●麋鹿的毛色在夏季是棕红色的,冬季脱毛后变成棕灰色。这句话告诉我们麋鹿的毛色是棕红和棕灰色的,而图片上鹿的毛色是棕色和白色。

1.学生感受麋鹿的毛色会变化。

2.出示图片引读:麋鹿的毛色在夏季是……冬季是……你喜欢会换装的麋鹿吗?

3.带着这种感受一起读一读吧。女生先来。男生。

4.师小结:通过学习,这麋鹿奇特的形象已经刻进你的脑海里。

四、创设情境,了解麋鹿习性的独特

1.同学们,你们知道吗?鹿王听说长得四不像的麋鹿受到人类的青睐,还成为姜子牙的坐骑,他可不高兴了。有一天,鹿王就这样批评麋鹿:麋鹿,你瞧瞧自己哪有鹿的样子呀?长了个马面,牛蹄,驴尾,多难看!快去做整容手术吧!你觉得麋鹿需要做整形手术吗?那麋鹿会怎么说呢?

A.蹄的作用:蹄子长得宽大,能让他们行动敏捷,以便于它们能够在水中站立、跋涉、潜游和觅食。

B.尾巴的作用:长尾巴用来驱赶蚊蝇,以适应沼泽环境中的生活。

师小结:原来为了适应这环境,麋鹿不断进化,才有了如此奇特的外形和生活习性。

2.了解麋鹿的繁殖力低。

出示句子,学生读,引导学生感受麋鹿孕期长,繁殖力低,数量少,濒临灭绝,是国家一级保护动物,要珍惜动物。

3.归纳写作方法

刚才我们了解了麋鹿不少的特点,那作者是如何把它奇特的特点介绍的具体又生动呢?下面请同学们再读读2至4自然段,边读边思考,作者在写法上有什么特点。

(1)根据学生回答,相机初示:抓特点、有顺序、用方法

(2)师小结写作方法:在写别的小动物时也要这样,抓住它的特征,采用先总后分的写法,用上恰当的说明方法,这样文章才能具体生动。

五、拓展延伸

同学们十一就要到了,大丰麋鹿自然保护区要招收讲解员,你们有信心胜

任吗?要做好解说员,你觉得应该注意什么?

1.出示温馨小提示,小组讨论交流。

2.指名上台当解说员,师生评价

六、总结

这节课我们感受了麋鹿的奇特,它奇在外形,奇在习性,那麋鹿又有着一番怎样传奇的经历呢?剩下的内容我们下节课再继续。