读数.写数国家优质课一等奖

第4单元 100以内数的认识

第2课时读数写数(教学设计)

【教学目标】

1.使学生知道几个十就在计数器的十位上用几颗珠子表示,几个一则在个位上用几颗珠子表示。

2.初步理解数位的意义,能正确地说出个位、十位、百位的名称和顺序。能够正确地、熟练地读写100以内的数。

【教学重难点】

重点:能够熟练地数出100以内的数,掌握100以内数的读法和写法。

难点:借助计数器,理解数位的意义。

【教学过程】

一、复习导入。

l、口答

(1)1个十是(),2个十是(),10个十是()。

(2)从右边起,第二位是()位,十位上有1颗珠子表示()个()。

教师出示教学情境图,这是什么?你知道每种颜色的纽扣各有多少粒吗?

学生汇报:黄色纽扣有四十粒,蓝色纽扣有二十七粒,红色纽扣有三十三粒。

师:你知道这些数该怎样读写呢?今天我们就来学习数的读写。(板书课题)

二、教学新授。

1.出示小棒

师:同学们先说说它的组成,然后想一想,4捆小棒(即40

根)应该摆放在计数器的哪个数位上呢?

生:试着在计数器上拨珠表示40,边拨边说:4个十在个位上,拨4颗珠子。

师:你能对照计数器写出这个数吗?说说你是怎么写出来的?

学生汇报:十位上有4个珠子,对着十位写4,个位上没有珠子,就对着个位写0。

师:大家一起来读出这个数。

学生齐读。(读作:四十)

教师说明:写数时,要先写十位,再写个位.十位上是几,就写几;个位上是几,就写几。读数时,先读十位上的数,再读个位上的数。十位上是几,就读几十;个位上是几,就读几,这个数读作四十,学生跟读两遍。

教师强调,写数的时候,有几个十,就在个位上写几,个位上一个也没有就写“0”占位,如30、40、50……个位上都写“0”。若这些数个位上不写“0”行吗?为什么?

2.出示27和33的计数图

教师引导学生观察、思考与讨论:33中的两个“3”的意思一样吗?

学生交流汇报:不一样,十位上的“3”表示的是3个十,个位上的“3”表示的是3个一。

教师小结:相同的数字在不同数位上表示的意义不相同。

3.100的读写。

(1)出示10捆小棒图片

师:这里一共有几捆小棒?几个10?10个十是多少?

10个十在计数器上该怎样拨珠?

学生个别汇报,教师课件演示,引导学生说出:百位上写“1”,十位与十位上都写“0”,这个数写作“100”,读作“一百”。

(2)教师引导学生观察计数器,上从右边起第一位是个位,第二位是十位,第三位就是百位。

教师小结:读数和写数,都是从高位起。

三、巩固练习

1.完成教材第37页的做一种的第1、2题。

第1题,教师出示数位表,任意在数位表上写数字,让学生说出相应的数是多少。

第2题,由学生独立完成。完成后,教师请个别学生读数。

2.完成教材第39页练习八的第5~7题。

四、课堂小结

计数器从右边起,第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位,写数、读数都要从高位起,按数位顺序写,个位或十位上一个也没有,写数时要写“0”占位。

五、课后作业

完成练习八的9、10、11、12题

六、板书设计:

读数、写数

十位个位十位个位

写作: 4 0 写作: 2 7 读作:四十读作:二十七

十位个位

写作: 3 3

读作:三十三

百位十位个位

写作:1 0 0

读作:一百

读数和写数,都从高位起。

从右边起,第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位。