7.认识时间（通用）教学内容

认识钟表——认识整时教学设计执教:澧县澧阳镇五完小卢海燕

人教版一年级数学上册第七单元《认识钟表》教学设计

教学内容:人教版小学数学一年级上册第七单元《认识钟表》第一课时(84-85页)认识整时。

教材分析:

一年级学生已经储备了一些认识钟表的生活经验,因此大多数孩子会看整时,但这些只是粗浅的,感性的.教材安排了与学生生活息息相关的情景,有助于学生更好地认识时间.

学情分析:

钟表在日常生活中经常接触,时间的知识在我们的日常生活中处处都离不开,学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行,这样在生活中潜移默化的就感知了时间这一抽象概念的存在,而且一年级学生在学前教育时就初步认识了钟面,所以本节课的内容对于他们来说并不陌生.

教学目标:

1、使学生初步认识钟面,会看钟面的时间。

2、培养学生的观察能力和动手操作能力,发展学生的合作意识和应用意识。

3、建立时间观念,使学生从小养成规律的作息时间和珍惜时间的良好习惯,同时激发学生的学习兴趣,帮助学生思考解决问题,获得成功的体验,增强学生学好数学的信心。

教学重难点:

认识钟面及整时

教学准备:

钟面模型、学生学具钟面、课件。

教学策略:

动手拨一拨、小组合作交流

教学时间:

一课时

教学流程:

一、创设情境,谜语导入:

1、师导言:同学们,你们喜欢猜谜语吗?(预设生齐说:喜欢)今天老师给大家带来一个谜语,请你们来猜一猜.

嘀嗒嘀嗒。。。。。。,

会走没有腿,会说没有嘴,

它会告诉你,

什么时候起,什么时候睡。

生可能说:闹钟,师可引导说:钟表(板书:钟表)

2、认识各种不同类型的钟表。

师:请同学随老师一起到钟表王国去看一看吧!

(课件播放各种各样的钟表,生看)(大大小小,五颜六色,各种各样)

师:你们觉得钟表王国有趣吗?

3、板题。

师:这节课我们就来认识钟表,寻找其中的奥秘吧。(板书课题:认识)

二、探究新知

(一)认识钟面的组成。

师:师课件演示请同学们认真观察这个钟面,看一看你们会不会有什么发现呢?

(学生说自己观察到的。)

生可能说:

(1)形状是圆形的、方形的等

(2)有12个数字,把钟面分成12部分,12个大格。

(3)有2根针,一根又细又长,一根又短又粗。

(贴图:钟表),并小结:钟面上有12个大数字,把钟面分成12

个大格,又细又长的针叫分针,又短又粗的叫时针。

(二)教学整时

过渡:同学们,你们认识时间吗?(生说:认识)看来同学们的生活经验还真不少。

1、(课件出示84页情景图)请同学们观察这幅图,谁能说一说这是什么时间?图上的人在做什么?

生说:这是早上7点,妈妈在叫孩子起床

师:这个情景是不是很熟悉啊?每天都发生在你们的身上啊? (生说略)我们应该养成早睡早起的好习惯。

师引导:7点在书面上表示叫7时。

师:谁能说一说7时的时候时针和分针分别指着几?

生说:时针指着7,分针指着12

师:你真是个爱观察的好孩子。

2、请同学们再用刚才的方法,说一说:下面3个钟面上的时间。(课件出示)

指名学生说。

3、观察这3个钟面,说一说:你发现了什么?

长长分针指12,时针指几就几时.

4、时间表示法

师:同学们,请你们在认真观察这三幅图,看一看是怎样表示时间的?

指名学生说。

师小结:时间有2种表示法:第一种是普通计时法,即“数字”加上“时”字,几时就写几;第二种是电子计时法.1个数字加上冒号再写两0(通常电子表和电视屏幕上会使这种表示方法)

三、实践应用,巩固新知

过渡:你们通过多次观察,发现了整时时针和分针的特点,认识了整时,相信你们一定都能准确地读出钟面的时间.

下面我们就来进行智力大闯关。对自己有信心吗?老师相信你们

是最棒的。

(一)进入第一关:小小修表匠

1、师课件出示2块坏了的钟表

现在老师想找几名同学,帮我把钟表修好

2、生画缺少的时针和分针

3、生说方法

师:几位修表匠,能把你们的想法说给大家听一听吗?

生说

4、师再课件演示过程

师:你们几位同学都是最优秀的修表匠,谢谢你们,给他们点掌声吧!

(二)第二关:看谁拔得又对又快?

1、师说时间,生自己动手拔一拔。

师:请同学们按我说的时间在钟表上拨出来

(1)我们每天早上8时上课,请同学们拨8时。

(2)老师每天下午5时下班,请拨5时。

(同桌之间和小组之间可以互相看一看拨的对不对)

师:你们可真棒!拨的都很准确

2、生说时间,师生一起拨

师:谁愿意到前面来,也当一次小老师,你说时间,我们一起来拨?你也可以像我一样下去巡视一下,体会一下当老师是什么感觉?

3、同桌互说互拔时间。

师:现在就请你们同桌之间互相拨时间,也就是一个说一个拨的。(生拨,师巡视、指导)

过渡:当你们拨的时候,我在旁边认真观察了,你们配合的可真不错,时间拔得也是又准又快啊,祝贺你们顺利闯过第二关。

(三)第三关:动手写时间

1、(课件出示85页情景图)老师又给你们带来一位好朋友—小明,你们欢迎他吗?让我们走进小明的生活,看一看他一天什么时间都

在做什么?请同学们帮他完成他的作息时间表。

2、生在书上写,师巡视指导2种写法.

3、指名反馈,7时起床;8时上课;10时课间休息。。。。。。

4、师小结:6时的时候,时针和分针在一条直线上,12时的时候,时针和分针重合,9时和3时的时候,时针和分针成直角。

过渡:小明一天的时间安排得真是井井有条啊!相信同学们也会把自己的一天安排好的,做一个珍惜时间的好孩子。你们自己觉得这一关表现怎么样啊?生说:好。

师:那就鼓励一下自己吧!

四、质疑答疑,总结收获。

1、在“你知道吗?”这个环节,让学生看书(85页),了解我国古代的两种计时工具。

过渡:时间过得可真快呀!一节课马上就过去了,相信同学们一定会有不少的收获的,说一说大家分享一下吧!

2、生谈收获。

3、师总结全课:时间对于我们每个人来说都是十分宝贵的,我们要珍惜时间,不浪费时间,做时间的小主人。希望同学们能合理利用时间,按时睡觉,按时起床,做一个遵守时间的好孩子。