①小猫咪穿鞋子教案板书设计

《小猫咪穿鞋子》教学设计

学校:桥南镇中心小学教师:梁锋

【教学目标】

知识目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解动物的蹄、爪的作用。

能力目标:1、培养学生分析课文和理解课文的能力。

2、体会作者所要表达的思想感情。

情感目标:通过故事增长见识,懂得看问题、做事情要从自身特点出发,不能盲目学样。

【教学重点】

了解课文内容,有感情地朗读对话,知道公鸡、麻雀、大白鹅、这三种动物爪子的作用。懂得看问题、做事情要从自身特点出发,不能盲目学样。

【教学难点】

读懂猫妈妈所说的话,知道小猫咪再也不想穿鞋子的原因。

【教材分析】

《小猫咪穿鞋子》是一篇童话故事,写的是一只小猫咪看见人们穿鞋子很是羡慕,于是好奇地穿上了鞋子。通过询问公鸡、麻雀、大白鹅为什么不穿鞋子,知道了动物的脚都有自己的特殊用途。最后猫妈妈的话让小猫咪明白了为什么不能穿鞋子的原因。文中用准确的语言,以及人物的对话刻画了小猫咪天真、好奇、知错就改的可爱形象。【教学方法】

根据童话故事的特点,激发学生的学习兴趣,明白故事所要说明的道理。以读为本,注重语感的培养,通过读文培养学生的阅读能力以及良好的阅读习惯。在多种形式读的基础上理解感悟人物的特点。【教学过程】

一、谈话激趣,设疑导入

1、谈话:

同学们,今天老师给大家带来了一位好朋友,你们高兴吗?好,现在就让我们以热烈的掌声,把它请出来吧!咦,他们到哪去了?啊,原来是躲到语文书里去了,快把书翻到21页,找到它们了吗?谁来说说老师请了几位好朋友,它们都是谁?请大家仔细观察它们当中有一位最与众不同,你知道它是谁吗?

2、设疑:

现在你有什么疑问吗?今天我们就带着这些疑问来学习《小猫咪穿鞋子》这节课。(板书课题。)请同学们仔细看老师板书,并随老师一起书写。大声齐读课题。

二、初读课文,整体感受

1、请同学自由读课文。注意要注意借助拼音读准字音,要读通每个句子。有困难的生字圈起来,还可以与老师、同学交流

2、谁来说说,这篇课文一共有几个自然段?

3、请几名同学来读课文,其他同学要注意倾听,然后评一评读文的同学读得是否准确、流利。谁想读?

4、请同学们再自由读一遍课文,画出自然段,并说一说,小猫

咪为什么要穿鞋子?

5、羡慕什么意思?你羡慕过别人吗?

6、小猫咪的心情就是羡慕,现在你们能体会到小猫咪羡慕别人的心情了吗?好你猜一猜小猫咪看到别人穿着鞋子,自言自语的说了什么羡慕的话呢?

7、小猫咪好不容易找到了四只鞋子,穿在了脚上,它感觉怎么样?请同学们用“因为。。。。。所以”说说小猫穿鞋的原因吗

8、请同学们用羡慕又好奇的语气读一读第1自然段。

三、品读课文,自主感悟

1、羡慕了那么久,终于穿上鞋子了,它当时会是什么心情?它又想去做什么呢?

2、小猫咪穿上鞋子,在院子里都遇到了谁?

3、请同学们以小组为单位,选其中一段你喜欢的对话,分角色练读,开始吧!一会汇报你们小组读懂了什么。

4、通过刚才的分组合作学习,你现在知道这几种小动物的脚都有什么作用了吧!

5、听了其他小动物都不能穿鞋子,小猫咪的心情怎么样?

6、这时小猫咪说了什么?谁愿意读读你找到的段落,你认为应该用怎样的语气来读呢?谁来试一试。(指名回答)

四、拓展延伸,总结升华

1、这时小猫得意极了,穿着漂亮的鞋子,回到家。接下来发生什么事了呢?请同学们自由读课文的最后两自然段,看谁能找到答案。

2、小猫咪为什么不能穿鞋呢?

3、这个信息小猫咪是从哪里得到的?

4、那妈妈的话应该怎样读?谁能用和蔼、亲切的语气来读妈妈说的这段话呢?(指名读。)听了妈妈的话小猫还穿不穿鞋了?能看出小猫是个(知错就改听话的孩子。)

5、脚心像个听诊器,听诊器什么样?大家见过吗?那它是怎么感觉声音的呢?请同学们把左手放到桌子上,右手轻轻敲几下,感觉到振动了吗?原来触觉是可以感觉到动静的。

6、通过今天小猫咪穿鞋子的故事,你明白了一个什么道理? 7、为了检验同学们是否真正地了解了我们的好朋友,我们来做一个练习。(出示大屏幕。)

(1)公鸡穿上鞋子,就不能(刨)土找虫子吃了。

(2)麻雀穿上鞋子,脚趾就(抓)不住树枝了。

(3)白鹅穿上鞋子,(游泳)不方便了。

(4)小猫咪穿上鞋子就(不能)抓老鼠了。

7、你还知道哪些动物的爪子有什么作用?

8、你们知道的可真多啊!老师也找到了几种小动物,我们来看看它们的爪子有什么用。

9、这节课你有哪些收获?

五、作业:同学们课后收集一些其他动物的脚有什么作用,下节课我们继续交流。

【板书设计】

小猫咪穿鞋子

公鸡——刨土麻雀——抓树枝白鹅——游泳