习作6教学设计第二课时

苏教版小学语文五年级下册习作六教学设计

滁州市逸夫小学司礼俊

教学目标:

1. 学会围绕中心,选取典型事例,突出展现人物品质。

2. 学会通过语言描写、动作描写突出展现人物性格、品质。

教学重点:

围绕中心,对素材进行取舍,学会选取典型事例,突出人物品质。

教学难点:

通过生动、传神、精炼的语言描写和准确的动作描写,展现人物性格特点。

教学过程:

一、导入:

同学们,在我们生活中或电影电视中,都有自己喜欢或崇拜的人,哪个同学说说看,什么是崇拜。那么,什么样的人值得我们崇拜呢? (有优良品质的人值得我们崇拜)我们崇拜的人都是我们尊敬的、爱护的人,同学们想不想把这个人写出来?老师今天只给大家提一个要求,请把事情写“真”。

二、定主角,选事例,明中心

1. 定主角:

现在啊,老师要你做个小导演,选一选你今天作文的“主角”,选主角的时候可要注意啦!这可是关系到你作文“收视率”的大事,

因此,一定要慎重!要选择一个最值得你崇拜的人,请考虑,把他的名字写下来。

2. 说理由:

大家都选好了,现在说说理由吧!

说到这里,老师突然迷糊了。同学们,我们写崇拜的人,是为了什么呢?

3. 明中心:

是为了赞扬你崇拜的人身上所具有的优良、可贵的品质。中心明确了吗?(课件出示可贵品质的词语)

4. 选事例:

一个人的性格特点可能是多面的,身上所具备的优秀品质也可能不止一个,你所知道的他的故事也很多。但是,我们在一篇作文中,不能面面俱到,否则就会写成流水账。

例如:同样是写彭德怀,《彭德怀和他的大黑骡子》体现的是彭德怀对大黑骡子,对红军战士的深厚感情,同时展现了他为人耿直、做事果断的性格特点;《抗美援朝显英豪》着重表现的是彭德怀卓越的军事指挥能力,体现了他的英武机智。

想一想,你最想写他的什么品质、性格,再想想哪一件事,最能体现他的这种性格特点和可贵品质?

过渡:下面我们就要围绕他的性格特点、优良品质来写作文了,不仅要把事情叙述清楚,而且要写的具体。

三、怎样把事情写具体(播放没有声音的动画片段)

小导演们,这样的电影你们爱看吗?没有声音的世界是寂寞的,同样的,没有真实、生动的语言描写的作文是没有灵魂的。人物性格、品质,往往是通过语言描写展现出来的。

1. 语言描写展现人物性格品质:PPT:灰太狼和红太狼的对话我要吃羊肉!

老婆,心急吃不了小肥羊!烧好开水等着我。

抓不到羊就别回来!

老婆„„我又失败了„„

哼,真没用。你这只蠢狼!

这是谁和谁在说话?你们是怎么看出来的?

你们看,这就是人物语言描写的魅力,同学们之所以一看就知道说话的是谁,是因为人物语言最能体现人物个性品质,所谓“闻其言而知其人”就是这个道理。

2. 锦上添花——提示语和动作描写

我们再来看一看《彭德怀和他的大黑骡子》中,对彭大将军的语言描写。彭德怀有些不耐烦了,他大声地对身边的警卫员说:“邱南辉,传我的命令,让方副官长负责杀骡子!”“副官长,快开枪!你不向它们开枪,我就要向你开枪!”彭德怀双手叉在腰间怒吼道。彭德怀推开警卫员端来的一碗肉汤,发火道:“我吃不下,端开!”

这些片段不仅仅有具体的语言描写,并且加上了提示语和人物说话时的动作,使得人物性格更加饱满。请同学们找一找,除了人物语言描写之外,还有哪些词句体现了人物性格特质。

4. 片段练习

请同学们试着给你的人物语言加上提示语和动作描写。

五、总结

同学们,大家都知道“滴水穿石”的力量,相信只要我们每一次作文前用心观察,作文时动脑思考,作文后都认真修改,我们就一定能写出好文章来。

六、作业

完成习作草稿

板书设计

外貌

习作六语言

我最喜欢(或崇拜)的人动作

神态

心理