搭一搭（二）优质课一等奖是什么类型的资料？

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搭一搭（二）优质课一等奖｜教案在线预览

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关键词：搭一搭（二）优质课一等奖

正文

《搭一搭(二)》|教学设计-

教学目标:

1、借助搭房子的操作过程,进一步学习有余数除法的意义,理解有余数除法竖式各部分的意思,掌握其书写格式。

2、通过联系具体情境说明算式的方式,发展学生的数学理解和表达能力。

教学重点:

掌握有余数除法的计算方法。

教学难点:

掌握有余数除法的计算方法。

教学准备:

多媒体课件

教学过程:

一、创设情境,激发兴趣。

师:同学们,你们长大后想当什么呢?(学生自由发表)咱们的好朋友淘气和笑笑长大后要当一名建筑师,他们想建很多漂亮的房子。瞧!他们在干什么?(课件展示教材第6页主题图)生:他们在搭房子。师:请同学们数一数,他们搭这样的房子要用几根小棒?这样的房子你们会搭吗?那同学们以后也可以成为建筑师哦!

二、探究新知。

活动一:搭一搭、填一填。

1、师:那就请同学们用带来的16根小棒搭这样的房子,边搭边

想,有什么数学问题藏在房子里面呢?比一比,看谁心灵手巧。

学生用小棒搭房子,教师巡视参与。师:同学们都搭好房子了,在搭房子的过程中你想到什么数学问题了?生:用16根小棒可以搭几个这样的房子?还剩几根?(学生回答后,教师板书这个问题)师:你们会解答这个问题吗?学生在小组内交流、讨论解题方法。

2、师:哪个小组代表说一说你们是怎么列式解答的?你们是怎么来的呢?学生口头列出算式。同时课件出示:

16÷

)()

3、你利用小棒搭一搭,独立填写第6页的算式内容。

4、学生汇报,教师用课件出示并引导结合搭房子的过程解释算式的意思。

活动二:认一认、说一说。

1、上面的过程用竖式怎么写呢?

(1)尝试自己书写,有问题小组内讨论解决。

(2)教师巡视点拨,每组找出一个有代表性的板书。

2、引导汇报

(1)请同学们观察,这几个同学写得怎样?

评价,改错。

(2)竖式中16、2、12、分别表示什么?为什么会出现后边的“4”?它表示什么?(引导学生说出16代表小棒数,2代表能搭成的房子个数,12表示搭2个房子需要的小棒根数等)教师根据学生汇报板书竖式,标注“4”为余数。

(3)同学们说的真好。这道题你能计算出来吗?小练习:25÷4= 学生竖式计算。

(4)评价;小结有余数除法竖式的写法。

活动三:看一看、说一说。

过渡:同学们已经会用竖式计算有余数除法了,接下来再考考大家。

1、课件出示看一看,说一说:你能结合情境说一说13÷5=2......3的意思吗?学生汇报。

2、思考并讨论:为什么3辆汽车不能再往下分了,3片树叶不能再粘成一朵花?(引导得出结论:余数都比除数小)

3、大家给这个算式加上单位。

4、想一个可以用“10÷4=2......2”解决的问题,和同伴说一说。

抽查汇报。

三、巩固练习。

1、我来显身手。

2、智慧乐园。

3、比一比。赛一赛。

4、我能行。

四、归纳总结。

计算有余数的除法时,余数一定要比除数小。

板书设计:

搭一搭(二) 16÷6=2(个)……4(根)答:略。

616

———

4 …余数

答:可以搭2个房子,还剩4根。

资料摘要

搭一搭（二）优质课一等奖

搭一搭（二）优质课一等奖

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

搭一搭（二）PPT课件教学实录

搭一搭（二）PPT及课堂实录内容(共2页)

搭一搭（二）PPT课件和PPT课件和公开课教案(共3页)

搭一搭（二）PPT课件教学实录(共1页)

搭一搭（二）教案PPT课件(共4页)

搭一搭（二）PPT专用教学设计内容(共2页)

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Q：搭一搭（二）优质课一等奖是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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