13 海洋——21世纪的希望教案3

《海洋---21世纪的希望》教学设计(第一课时)教学目标

1、正确流利有感情地朗读课文,读好课文第一部分。

2、学会“慷慨”等词语的意思。

3、初步了解海洋与人类社会的密切关系和重要性,激发学生热爱大自然,热爱海洋的情感。

重点难点

1、读通读顺课文,理清文章脉络。

2、理解海洋与人类社会的密切关系。

教学过程

一、导入新课

1、板书:海洋

2、师:同学们,课外你们一定阅读了与海洋有关的书籍,海洋在你们心目中是什么样子的?你能和我们大家说一说吗?

3、学生交流。

4、播放有关大海的视频。

5、师:今天,我们一起学习一篇与海洋有关的课文。补充板书: -----21世纪的希望

6、齐读课题。

二、概括课文主要内容

1、师:这篇课文究竟讲了什么呢?请同学们打开课本,认真听老师读课文,然后我们来交流。

2、师范读课文。

3、学生交流。

4、师:现在我们试一试把同学们刚才所说的内容连起来。

出示课件,生尝试完成填空。

这篇课文告诉我们海洋和人类的关系,人类将迎来和的时代,海洋将成为,告诫人们要、珍惜。

三、学习生字词

1、师:海洋和人类的关系怎样密切?为什么说海洋是人类21世纪的希望?人类应该怎样保护和利用海洋资源呢?现在我们一起去细细品读课文。在品读课文之前,我们先来学习课文的生字词。

2、出示生字词

慷慨蕴藏威胁回眸

海堤匮乏潮汐呼吁

望洋兴叹喜怒无常

(1)指名分行读、带读。

(2)齐读。

3、师:这些生字词中有一个容易写错的字,请同学们认真观察这个“慷”,说说你有什么要提醒大家注意的?

(1)学生交流。

(2)师范写,生书空。

(3)学生临写。

(4)展示、评价学生的书写作品。

4、师:认识了课文的生字,现在请9位同学分自然段读课文,其他同学认真听,如果他有读错的地方,等他读完再给他指正。

5、指名读课文。

四、学习课文第1-3自然段

1、师:海洋是人类的摇篮。请同学们快速浏览课文,看看课文的哪些段落是写海洋与人类的关系非常密切的?(1—3自然段)

2、指名读课文第1—3自然段,其他同学用笔画出描写海洋与人类关系密切的句子。

3、学生交流,相机出示第二自然段句子:

“海洋给人类提供了航行的便利,它慷慨地给予人类丰富的水产品和每日不可缺少的食盐。但是,海洋发起脾气来,也会无情地掀翻船只,冲垮海堤,毁灭沿海的城镇,给人类带来可怕的灾难。”

(1)“给予”是什么意思?“慷慨地给予”又是什么意思?大海给予人类什么?(学生交流)

(2)师:你知道海洋里都有哪些水产品么?(学生交流)

(3)师:为什么说“每日不可缺少的食盐?”

(4)师:大海与人类的关系密切不仅在于它能给人类带来很多好处,还给人类带来什么呢?(交流后指导朗读)

4、过渡:“同学们,你们知道吗?”出示第一自然段:

“当飞上太空的宇航员回眸我们的地球时,他们发现,地球是茫茫宇宙中一颗美丽的蓝色‘水球’。”

(1)师:“回眸”是什么意思?宇航员回眸看到了什么?(学生交流)

(2)师:你们知道为什么说地球是一颗美丽的蓝色水球呢?(学生交流后师小结)

(3)出示从太空拍摄的地球,请学生说说,看到这么美的一颗蓝色水球,此时此刻,你有什么想说的?

(4)指名朗读这段话,齐读。

5、师:千百年来,海洋带给人们幸福,但是它发起脾气来,也会给人们带来无限的灾难。如果能控制海洋的脾气该多好!

海洋的脾气人们能控制么?读课文第三自然段,找一找哪个词说明海洋的脾气是不受控制的?

(1)学生交流,相机板书:喜怒无常

(2)“喜怒无常”是什么意思?从课文中哪些地方能看出海洋的喜怒无常?

(3)人们面对喜怒无常的海洋,只能怎么办?(学生交流,师相机板书:望洋兴叹)

(4)“兴叹”是什么意思?人们望着海洋会兴叹什么呢?学生练

习说话。

五、总结课文

师:是啊,千百年来,人们只能望洋兴叹,发出一声声无可奈何的感叹!人类是不是只能这样?海洋能成为人类21世纪的希望吗?这些问题下堂课再来解决。

六、布置作业

1、熟读课文

2、抄写生字词

板书设计

13 海洋-----21世纪的希望

喜怒无常

望洋兴叹