认识数位表，了解十进制计数法，亿以上数的读法优秀教学设计范文

认识一亿

教学目标:

1、经历认识一亿、体验一亿有多大的过程。

2、认识亿、十亿、百亿、千亿等计数单位和数位顺序表,知道10个一千万是一亿,了解十进制计数法。

3、积极主动参与数学活动,亲身感受一亿的实际意义,培养初步的数感。

教学重点:认识亿级的计数单位和数位顺序表。

教学难点:区分计数单位和数位。

教学过程:

师:今天我们来认识大数,首先咱们先来数一数。

一、跟老师一起数

1、2、3、4……十个1是多少?

10、20、30、40……十个10是多少?

100、200、300、400……十个100是多少?

1000、2000、3000、4000……十个1000是多少?

1万、2万、3万、4万……十个1万是多少?

10万、20万、30万、40万……十个10万是多少?

100万、200万、300万、400万……十个100万是多少?

1000万、2000万、3000万、4000万……十个1000万是多少?

二、体验一亿

知道一亿有多大吗?

1如果一秒数一个数,昼夜不停地数,从一数到一亿大约要多长时间?

生先猜测,再指导用计算器计算。(三年零二个月)

2如果一亿个人手拉着手(每人间隔1米)可以绕地球两圈半。

3一亿如此之大,可还有比一亿大的数。比如我国人口是13亿。全世界人口超过60亿,会写这两个数吗?(指名上黑板上写出这两个数)

师:像我们刚才说的这些数就给我们的数位顺序表增添了新的成员,从一亿开始我们还可以继续往下数。

1亿、2亿、3亿、4亿……十个一亿是十亿。

10亿、20亿、30亿、40亿……十个10亿是一百亿。

100亿、200亿、300亿、400亿……十个100亿是一千亿。

三、区分数位、计数单位。

1、师:一(个)、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿、百亿、千亿……都叫做计数单位。

启发学生思考:每相邻两个计数单位之间的进率是多少?

在讨论的基础上,介绍十进率计数法。

把计数单位按照一定的顺序排列起来,它们所占的位置叫做数位。

打开书63页,让学生看定义。

指名读数位,计数单位的定义。对比着来理解、区分并记忆两者(多指名) 2、让学生观察数位顺序表,指名读,并熟记。

提问:从右往左数,第五位是什么位?第九位呢?

百亿位是右起第几位?百万位呢?十亿位呢?

3、做试一试。

学生写完后,同桌先互相检查,再全班交流。

四、知识延伸。

让学生课下搜集人口超过1亿的国家。

五、练习总结。

做书上64页练一练。

第1题,由学生独立完成,集体订正。

第2题,先读一读,再改写。交流时,让学生说一说是怎样想的。