第三节 交通与通信发展带来的变化教案1

香港国际机场为什么要搬家？

——教学设计

吴江平望中学 胡继康 【课程标准】

《2017版普通高中地理课程标准》必修课程地理2 1. “2.5结合实例，说明农业、工业和服务业的区位因素”。

2. “2.11通过探究有关人文地理问题，了解地理信息技术的应用”。

【探究学习条件分析】

高中学生对地理信息技术既熟悉又陌生。熟悉是因为学生已经有了很多电脑基础和对地理信息技术生活的接触；陌生是因为地理信息技术的专业性较强，整天在学校“三点一线”的学生很少实践操作。因此，学生对于利用地理信息技术探究地理问题的学习需要还是很兴奋的。

目前，我们学校教室里都装有大屏，但不能上网，这导致很多地理信息技术软件不能安装使用，地理数据不能实时获取运用。学校目前没有专用的地理教室，没有给学生配备平板电脑。本节课利用教师提供的个人电脑供学生探究学习。

【认知工具的设计与使用策略】

谷歌地球是一款免费且易获取的优秀地图类工具。它能把卫星照片、航空照片、三维立体图形等通过一定的手段布置在三维地球模型上。本节课通过查找和标注香港启德机场让学生熟悉谷歌地理的导航面板操作和通过改变倾斜视角来查看地形和建筑物的3D立体呈现。

Surfer软件是绘制等值线图和地质常用图形的专门软件。中学地理教师经常使用它制作3D曲面图和三维立体图。该软件是地理信息技术入门级的理想选择。本节课，利用该软件制作的两幅3D曲面图，让学生直观对比新、老机场的布局差异。

利用谷歌截图情境导入

利用谷歌地球查找、观察、标注

对比surfer制作的两幅3D曲面图

比较新老机场的区位条件

1

【教学活动】

教学环节

学生活动

教师活动

设计意图

素养水平要求

情境导入

1.在图1中辨识出各组成要

素（水域、城市建筑、道猜一猜

路、山地、植被等）。

2.学生围绕图猜测虚线框区域内的用途？

1.

展示谷歌地球利用逼真的3D3D截图（图1）。

图片，简单而2.

图中虚线框区域开放的的问题是什么用地（用激发学生探究途）？

的欲望。

区域认知水平1：能根据提示，将简单、熟悉的地理事象置于特定区域中加以认知。

任务1

找一找

任务2

议一议

1.

打开谷歌地球，利用鼠1.

承转：图1虚线通过利用谷歌区域认知水平3：标左键和上下滚动轮根据教框究竟是什么用地球进行区域能够结合给定的复师提示找到图1所在位置。

途？我们来打开谷认知。能在不杂地理事项，从空2.

利用滚动条改变倾角或歌地球，依次找到同尺度的地图间区域尺度、区域拖动右侧小黄人进入街景模亚欧大陆；中国东中找出要求的特征、区域联系等式，观察图1所示区域的用南沿海；香港；图地理事物。解认识区域；能够为途。派小组代表组织语言来1所示位置。

决“在哪赞同或质疑某一区描述。

2.根据学生的发现里？”

域决策提供相关依3.利用谷歌地球添加地标工和描述，总结图1

据。

具标识出启德机场的位置。

所示区域为码头和

未利用的空地。

该地区原为香港启德机场所在学生分析表达的在直观认识地综合思维水平3和在位置，曾是全球最繁忙的基础上，教师对原理事物的基础人地协观水平3。

国际机场之一。小组讨论分有布局机场的优势上，分析地理析哪些原因导致了启德机场与劣势进行总结。

问题。

的关闭。

1.用鼠标左键勾选谷歌地球左下角“图层”对话框中的道路。

让学生进一步2.单击工具栏上“显示标指导学生利用谷歌熟悉谷歌地球尺”工具，在弹出“标尺”地球标尺工具量算界面及操作方对话框中，单击“路径”，路径距离。

法。

利用鼠标沿公路连续单击，以香港国际机场为起点，以原启德机场为终点。

地理实践力水平1：能够进行初步的观察、调查；能够借助他人的帮助使用地理工具……有克服困难的勇气并寻找方法。

任务3

量一量

任务4

议一议

任务5

练一练

通过区域比较综合思维水平3：运用surfer等能够结合给定的复对比分析原香港启德机场附教师展示利用信息技术，探杂地理事象，综合近与香港大屿山国际机场的surfer软件制作的究有关人文地各要素，……从时3D曲面图，说说新机场的优原启德机场与新国理问题，培养空综合维度对其发际机场所在区域的势区位条件？

学生的综合思生、发展和演化进

3D曲面图。

维能力。解决行分析，给出合理“为什么”？

的地域性解释。

教师进行课堂小学生完成课堂巩固练习

讲、练结合

结。

2

3