第一单元 脂肪烃优质课教学设计

烯烃的教学设计

临漳县第一中学

谌霞

一、教材分析

在本节课之前，学生已经学习了乙烯的结构、性质（重点是加成反应）以及用结构式、电子式、结构简式表示有机物结构等基础知识，乙烯是烯烃的代表物质，这为本节课的学习铺垫基础。乙烯中的化学性质的决定因素是碳碳双键，烯烃的官能团与乙烯是一样的，故而可以利用乙烯的性质推导烯烃的性质。

二、学生分析：

从教学内容看，乙烯的实验室制备现、乙烯的结构和乙烯的性质（使酸性高锰酸钾溶液、溴的四氯化碳溶液褪色）内容以整理归纳的形式让学生回顾总结；教材中重点又学习乙烯的加成反应的原理，乙烯是烯烃的代表性物质，故而可以根据乙烯推导学习烯烃的性质。

从学习的思维方式看，学生运用从结构到性质，又从性质印证结构的方法学习有机化学。有机化学中化学性质的决定因素是官能团，因此乙烯结构和性质的教学，可以顺利的推导出烯烃的化学性质。为学生应用正确的思维方法（以代表性物质推导同系物）学习有机化学奠定基础。

三、教学目标：

知识与技能：

1．掌握烯烃的分子组成（通式）、结构和化学性质，进一步掌握结构与性质的关系。

2．认识烯烃的性质，（燃烧、能被酸性高锰酸钾溶液氧化、能与溴的四氯化碳溶液发生加成反应，并能写出相应的化学方程式。

3.掌握烯烃的命名，同分异构的书写。

过程与方法：

展示分子结构模型增加感性认识，强化理论与实际的联系。

情感态度与价值观：

1．通过烯烃的学习，养成良好的思考、分析问题的方法，加强“结构与性质”的认识。

2．通过烯烃应用的学习，提高学生的学习能力。

情感态度与价值观：

通过烯烃的学习，养成良好的思考、分析问题的方法，加强“结构与性质”的认识。

四、重点难点

烯烃的化学性质

五、教学方法

设疑启发、对比归纳等

六、教具

PPT、学案

七、教学过程

【板书】

烯烃

1．定义

2．通式

3. 结构特点

4、性质

（1）物理性质

【知新】

烯烃

一、定义：分子中含有碳碳双键的一类链烃称为烯烃；所以碳碳双键是烯烃的官能团。分子中碳碳双键个数为一个的是_单烯烃_，二个的是二烯烃，多个的为多烯烃。

注重了知识迁移方法的应用，充分利用学生已有知识为新知识搭桥铺路，既便于学生理解新的知识，又有利于学生巩固旧的知

（2）化学性质：氧化、加成和加聚

二、单烯烃的通式：CnH2n

单烯烃的最简式均为

CH2

，则碳的质量分数为定值85.7% ，氢的质量分数为14.29 % 。

三、结构特点：

链

（链或环）状，

不饱和

（饱和或不饱和）烃，官能团为

碳碳双键

四、性质

1. 物理性质：

①熔沸点：随着分子里碳原子数的增加，熔沸点逐渐升高，n≤4的烯烃常温常压下是气态。

②密度：碳原子数越多，密度越大；液态烯烃的密度小于水的密度。

③溶解性：不溶于水，但易溶于有机溶剂。

2. 化学性质：

识。

【板书】

（1）氧化反应

①写出烯烃在氧气中燃烧的化学方程式（用通式表示）

注意：

a、生成的CO2和H2O的物质的量之比为

b、等质量的任何单烯烃燃烧时耗氧量

，且

（大于、小于或等于）同质量的烷烃。

②烯烃

（能或不能）使酸性高锰酸钾溶液褪色。

（2）加成反应：有机物分子中双键两端的碳原子与其他原子或原子团直接结合生成新的化合物的反应叫做加成反应。

①丙烯CH3CH=CH2通入溴水之中，现象

，用于鉴别烷烃和烯烃。

对知识进行深化理解，并发现问题

发生反应的化学方程式：

②丙烯与氯化氢的加成：CH3CH=CH2+H2催化剂

________________________________ ③丙烯与氯化氢的加成：

CH3CH=CH2+HCl④丙烯与水的加成：催化剂

CH3CH=CH2+H2O

（3）加聚反应

催化剂

nCH3－CH=CH2CH3－CH=CH－CH3发生加聚反应

氯乙烯发生加聚反应

乙烯与丙烯发生加聚反应

【知识拓展】CH2=CH－CH=CH2的加成反应和加聚反应

①1，2-加成与1，4-加成

例如：CH2=CH－CH=CH2与溴的加成

1，2-加成：

1，4-加成：

深入学生，参与讨论

分小组进行讨论、汇报讨论结果，增强学生的参与课堂的并提出问题

能力，培养学生学习化学的热情，寓教于乐。

建立教师为发言，体会，观察

辅，学生为主的课堂学习模式

整理归纳，学生提出问题

培养学生透过现象看本质和举一反三的能力

催化剂从科学性、正确性等角度引导学生给予评判

答疑解惑，进行小结