11 我是一只小虫子教案范文

11 我是一只小虫子

教材分析:

这篇课文以一个孩子的口吻,想象自己变成一只虫子后的生活。故事内容生动、有趣,充分表现了小孩子神奇的小脑瓜里藏着的不为人知、不为人理解的心思。这个年龄段的孩子好奇心强,喜欢观察小事物,想象力丰富,因此对于课文中所写到的内容,学生会感同身受,容易接受、体会。

教学目标:

1.在正确、流利、有感情地朗读课文的基础上,体会当一只小虫子的快乐。

2.能从课文中找出自己感兴趣的部分,和同学交流,培养学生的表达交流能力。

3.鼓励学生敢于发挥想象力,勇于发表自己的看法。

4.鼓励学生联系自己生活,书写自己的快乐。

教学重难点:

重点:1.能从课文中找出自己感兴趣的部分,和同学交流,培养学生的表达交流能力。

2.鼓励学生敢于发挥想象力,勇于发表自己的看法。

难点:1.鼓励学生联系自己生活,书写自己的快乐。

教学过程:

一、歌曲导入

1.播放歌曲《毛毛虫》,导入课堂。

2. 词语复习导入。

二、初读课文,学习第1、2自然段

(一)学习第1自然段

1.回顾一下,这篇课文主要讲了什么?

2.谁说不好?从课文里找出来。(出示:第一自然段)指名读。

看:看这一自然段,你发现什么?(设问句)再读,听出什么?(伙伴不想当小虫子,不乐意)

(二)学习第2自然段。

1.为什么我的伙伴们都觉得当小虫子不好?请认真默读第2自然段,文中写当一只小虫子会遇到什么困难?

2.请同学汇报。课文是怎么说的呢?(分句指导朗读)

3.(屁股会被苍耳刺痛)指导学生朗读,注意读出“蹦蹦跳跳”时的喜悦,被苍耳刺到后,小虫子什么反应?

4.(会被深水淹得昏头昏脑)理解“昏头昏脑”的意思,读出“昏头昏脑”的无奈。

5.(会被小鸟当食物。)看到小鸟,小虫子心里会想什么?读。

6.师生合作读。

7.除了上面这些事,你觉得当一只小虫子还会遇到什么困难?

8.小结“当一只小虫子,一点儿都不好。”

三、精读课文,感受虫子的快乐

(一)学习第3~4自然段

可“我”跟伙伴们的想法是一样的吗?从第4自然段找出,当一只小虫子不错在哪些地方,画一画,说说你最感兴趣的部分。

学生汇报:

指导朗读洗脸部分

①小虫子在干什么?小虫子在干什么,你来读一读(读好加点字),加上动作读一读。

②此刻你的心情怎么样?就这样,小虫子以快乐的心情开始了美好的一天。

2.指导朗读小狗部分

①特快的免费列车是什么?(小狗)

②小虫子坐在奔跑的狗狗身上,会是什么感觉?(生说,生读)

③小虫子会说些什么?(生读)

④哪些同学对这部分感兴趣站起来,一起读一读。

3.这真是美好的一天!让我们一起和着音乐感受感受吧!(全班配乐读) (二)学习第5~6自然段

除了这些,“我”觉得当一只小虫子还有那些好的地方?在第6自然段用“”画出你觉得最有意思的小伙伴,和大家交流交流。

指导朗读屎壳郎句段

①这是什么虫子?他在干什么?小虫子觉得有趣在哪里?(指名读)

②谁喜欢屎壳郎这个有意思的小伙伴的?(个人读)

指导朗读螳螂句段

①这是什么虫子?为什么小虫子觉得螳螂有意思?

②能吃到小虫子吗?螳螂不会跳?螳螂一想吃小虫子,他就赶快——跳。谁来读一读。

③这是个贪吃的家伙,我们班谁也贪吃的,一起来读读。

指导朗读天牛句段

①这是什么虫子?你觉得天牛为什么会顶小虫子?(想打招呼,学动作读) 4.太有意思了,生活中有这些有意思的小伙伴,一定非常快乐,我们一起读一读吧!师读第5自然段,生读第6自然段

5.“我”还有哪些有意思的朋友,请向大家介介绍介绍。

(三)学习第7自然段

如此看来,当一只小虫子开心的事还挺多的呢,怪不得“我”会说——“当一只小虫子还真不错。”

1.出示声音,从声音里,你知道这只小虫子是什么吗?(介绍蟋蟀)

2.这只小蟋蟀的想法是——“我喜欢当一只小虫。”我们来看看,他在干什么?(出示第7自然段,读)为什么蟋蟀在使劲地叫哇叫,快乐,这是一只什么样的蟋蟀?(板书:快乐、乐观)

3.齐读第7自然段。

四、课堂小结,书写快乐

1.同学们,一只小小虫子在生活中有很多烦恼,但都能很快乐、乐观,那你们在校园里会有哪些有趣又快乐的事情呢?和大家分享一下吧!(生自由说,师相机出示照片)

请你像小虫子一样,写一写吧!

我觉得当一个小学生还真不错!在校园里,我

。

2.师小结:是的,生活中,快乐无处不在,老师也希望你们以积极的心态去

面对生活学习，做一个快乐无限的小学生，今天就让我们以一首《快乐的00后》结束课堂。

3.学生齐唱歌曲《快乐的00后》。

板书设计：

11. 我是一只小虫子

被刺

小伙伴：不好 被淹

被吃

美好的生活

“我”：好

有意思的小伙伴

快乐、乐观