识字加油站+展示台优秀教案设计

《语文园地六》第一课时教学设计

【学习目标】

1. 能联系生活学习与夏天相关的词串,认识“棍、汤、扇”等8个生字。

2. 能照样子说句子,初步感知将句子说具体的方法。

3. 能正确使用“感叹号、问号、句号、逗号”,做到正确抄写句子。

【学习重点】

1.能联系生活学习与夏天相关的词串,认识“棍、汤、扇”等8个生字。

【学习难点】

1.初步感知将句子说具体的方法。

【学习准备】

1、制作课件

2、词语卡片

【学习时间】

一课时

【学习过程】

一、激趣导入

导学:上本周我们跟随夏天的脚步,领略夏天的美丽,在轻松愉快地散文诗《荷叶圆圆》中感受充满童趣的夏天,

触摸生机勃勃的荷叶,体验了小水珠、小青蛙、小蜻蜓、小鱼儿的快乐。今天我们将一起学习《语文园地六》,继续感受夏天带给我们的快乐!

二、识字加油站

1、与字宝宝捉迷藏。

(1)激趣导学:(出示多媒体画面:画面是“识字加油站”中的词语组合起来的情境图)首先请大家欣赏一幅图片!你们都看到了什么?先自己静静地找一找,等会请同学分享,看谁发现得最多?

(2)反馈(2-3人)

(3)出示相关的词语。

自读——生读(指名读分行)——齐读——去拼音(指名 2)——开火车(2列)

(4)认识了词语宝宝,可是你知道他们是什么意思吗?老师要考考大家,你知道萤火虫是什么吗?

蒲扇竹椅萤火虫

(选牵牛织女)指名答(2人)——师讲故事

这是一个美丽的神话传说:相传很久很久以前,有一个放牛娃名叫牛郎,有一天,他偶然遇见了从天庭偷偷溜到人间玩耍的仙女—织女,两人很快就走到了一起。婚后,他们互相帮助,生了一儿一女,生活十分美满幸福。但是天庭不允许他们在一起,就派王母娘娘把织女带回了天宫。牛郎舍

不得织女,连忙去追赶。可是追到银河边时,牛郎无法过河,只能在河边与织女遥望对泣。他们的感情感动了喜鹊,无数喜鹊飞来,用身体搭成一道跨越银河的彩桥,让牛郎织女在天河上相会。王母娘娘无奈,只好允许牛郎织女每年七月七日在鹊桥上会面一次。从此,牛郎和他的儿女就住在了天上,隔着一条天河,和织女遥遥相望。在秋夜天空的繁星当中,我们至今还可以看见银河两边有两颗较大的星星,晶莹地闪烁着,那便是织女星和牵牛星。

(5)词语宝宝找朋友

可是词语宝宝遇到了一个大难题,它和自己的小伙伴走散了,你能帮帮他们,找到自己的好朋友吗?

(6)现在我们不但认识了这些词语宝宝还帮它们找到了自己的好朋友,词语宝宝要回家休息了,大家能帮它们找到自己的家吗?请大家打开信封,小组合作,一起把词语宝宝送回家!(提醒把生字摆在纸上)

(7)反馈

三、字词句运用

1、看小松鼠变魔术。

(1)刚才大家表现得都很棒,帮生字宝宝找到了家,现在让我们一起欢迎一位优秀的魔法师,它要来给我们变魔术了!快看!谁能读一读这句话。

多媒体课件出示“小松鼠变魔术”(小松鼠手拿一张字幅“小白兔割草。”)

(2)小松鼠:谁能读准“字幅”上的句子?(学生读句子,教师相机强调“割”字的读音。)

(3)课件出示第二张字幅:小白兔在山坡上割草。

导学:自由读一读,和第一张字幅比较,你发现了什么? (多了地点:在山坡上。)

(4)课件出示第三张字幅:小白兔弯着腰在山坡上割草。

导学:自由读一读,和第二张字幅比较,你发现了什么? (多了动作:弯着腰。)

(5)课件出示三张字幅,呈塔状。“在山坡上”“弯着腰”变颜色。

导学:三张字幅比较着读一读,你们觉得哪个更生动具体?

(6)小结:像刚才这样,我们依次说清楚地点和动作,会使句子表达得更加生动具体。

2、争当魔术师。

(1)课件出示:小鸭子游泳。

导学:谁能像上面那样把这个句子变得越来越生动具体?先和同桌说说。

(2)同桌交流。

(3)汇报交流。

(4)拓展训练:你还能将“小鸡吃虫子”变一变吗?

3、争当小法官。

(1)课件出示:卡通版的逗号、句号、感叹号、问号。

(2)导学:小朋友们,符号家族最近吵个不休,你们能当小法官,帮它们找到各自的位置吗?

(3)课件出示书中的句子。

(4)学生尝试填标点。

(5)随着学生汇报,教师相机讲解标点的用途。

★指导学习第一个句子的标点。

①学生汇报。

②导学:你们为什么要填叹号呢?

③指导:只要表示感叹语气就可以加感叹号。

④指导学生试着说几个感叹句。

★指导学习第二个句子的标点。

①学生汇报。

②导学:你们为什么要填问号呢?

③指导:问号是表示一个问句说完之后的停顿符号,多表示疑问语气。

④指导学生试着说几个问句。

★指导学习第三个句子的标点。

①学生汇报。

②导学:你们为什么要填句号呢?

③指导:完整的陈述性的一句话后面就可以用句号。

★指导学习第四个句子的标点。

①学生汇报。

②导学:你们为什么要这样填呢?

③指导:表示句子内部的一般性停顿用逗号,一句话说完了就可以用句号。

(6)抄写最后一个句子,比一比谁写得既漂亮又规范。

今天,我们认识了词语宝宝、学会了补充句子还帮符号宝宝找到了家,真是了不起。如果我们能把最后这句“”,规范地抄写在田字格里,那就更厉害了,我们一起来试一试吧!

抄写之前,老师有几句话想告诉大家,请看!

大家都记住了吗,现在请准备:

提醒坐姿—抄写—(出示答案)同桌互相检查—修改—反馈—再修改—再反馈

不仅在旅途中感受到了学习的乐趣,还学会了很多的知识。这节课你学会了什么?回家和爸爸、妈妈说一说。