20 雪孩子优秀教学实录

20 雪孩子

一、教学目标

1、知识与能力:会认10个生字,会写“瓜、衣、来”3个字,学偏旁“子”字旁。正确流利朗读课文,培养语言表达能力、想象力及思维能力。

2、过程与方法:综合运用多种教学手段,帮助学生理解课文内容。

3、情感态度与价值观:培养学生探究自然的兴趣,懂得当别人有困难的时候,要勇于伸出援助之手。

二、教学重点/难点

教学重点:

会认10个字,会写3个字,有感情的朗读课文。懂得当别人有困难的时候,要勇于伸出援助之手。

教学难点:

知道雪会变成云等自然常识。

三、教学用具

多媒体工具

四、教学过程

(一)、谜语激趣,导入新课

1.仔细观察一下课件上的图片是什么季节?(冬季)冬季有什么景象?(下雪,天冷。。。。)

2.那现在老师带给大家一个有关冬天的谜语,谜面:“说是花,不是花,不长叶子不结果,没有树根没有杈,漫天遍地都是花。”

(雪花)

3.冬天来了,天空中飘起了片片雪花,雪花姑娘给大家带来了一位新的好朋友,他就是——雪孩子,导入课题,板书课题(19、雪孩子)

(二)、检查复习一类字及二类字

1.在跟雪孩子成为好朋友之前,我们先来一起做一个闯关小练习。

请大家完成当堂检测的第一题——看拼音写词语。(西瓜,瓜果,回来,毛衣)。写完之后出示ppt公布答案,纠错。

2.大家真是太棒了,为了奖励大家,今天给大家带来一个新的游戏——小兔子登山。我要请我们班的同学一起来帮小兔子越过山上的障碍(二类字认读),登上高山,出示ppt并检查学生认读情况。

(三)、课文学习

复习完了一类字跟二类字,那我们就快快请出我们的新朋友——雪孩子吧,请大家边看图片边听故事。我会找听故事最认真的同学起来讲一讲故事里讲了什么,出示PPT。

1.出示挂图综合,看动画。看完找学生看图复述故事?

2.指名朗读第一、二自然段。注意朗读中要有感情,读的流畅。

3. 出示挂图三,

(1)看一看,图片上画的是谁?他们在干什么?(男生回答)。

请女生来读第三自然段(学生朗读)。

通过刚才女生的朗读,我们可以知道小白兔和雪孩子关系怎样?

(好朋友)

从哪个词语可体现出来?谁能说一说?请大家用直线标记出原文(他和雪孩子又唱又跳,玩得很开心)

(2)课件出示:又唱又跳又细又长又说又

笑又大又圆又__又__ 又__又__

谁能再说出“又___又___”?看谁说得又多又好。

(3)齐读以上词语,完成当堂检测第二题(照样子写一写)。

4.出示挂图四至六,学习第四至六自然段。

(1)过渡:雪孩子和小白兔玩的很开心,可是小白兔玩累了,就回家了,小白兔回家之后发生了什么事情呢?

(2)学生齐读读四至六段后回答上述问题。

(3)从第三幅图(挂图六)中我们不难发现,雪孩子非常着急,从哪句话可以看出他很着急?谁能找出来说一说?请大家用直线标记出来(就飞快地跑了过去)

5.雪孩子跑进小白兔家之后发生了什么事情?谁来给大家读一下第七自然段?(指名朗读)

6.雪孩子救出了小白兔,去哪了呢?(天上)变成了什么?(云朵)师生对读比赛最后一自然段,教师读第一句,学生读第二句,比一比,谁读的更流畅更有感情。

7.想一想说一说:出示挂图八,说说小白兔望着白云会说些什么?

假如你是雪孩子,你有其他更好的办法救小白兔吗?

8.思考:雪孩子是怎么飞上天的?

9.雪孩子为了救小白兔变成了水,小白兔多么难受啊,它多么希望雪孩子能再回来,雪孩子能再回来吗?学生自由发言,发表见解。

10.完成当堂检测三(雪孩子为了救小白兔,自己却化了,你想对勇敢的雪孩子说些什么呢?)学生完成后进行展示。

(四)课后习题

绘本作业:《雪孩子回来了》

过了几天,又下了一场大雪,树上、房子上、地上都白了…

板书设计

雪孩子(剪影)----救小兔子----化成水----变成云