语文园地八教学设计及教案分析｜教案在线预览

资料摘要

《语文园地八》基于标准的教学设计教材来源:义务教育教科书2017版教学内容来源:小学二年级《语文》(上册)第八组教学主题:相处课时:三课时(本设计是第三课时)授课对象:二年级学生设计者:李文静/ 郑州市上街区新建小学目标确定的依据1.课程标准的相关陈述(1)基于阅读:阅读浅近的童话、寓言、故事,向

资料类型：教学教案文档

所属课文：语文园地八

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2020-07-05 04:30:40

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学校：郑州市上街区新建小学

语文园地八教学设计及教案分析

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关键词：语文园地八教学设计及教案分析

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《语文园地八》基于标准的教学设计

教材来源:义务教育教科书2017版

教学内容来源:小学二年级《语文》(上册)第八组

教学主题:相处课时:三课时(本设计是第三课时)

授课对象:二年级学生

设计者:李文静/ 郑州市上街区新建小学

目标确定的依据

1.课程标准的相关陈述

(1)基于阅读:阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。积累自己喜欢的成语和格言警句。

(2)基于口语交际:能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法,讲述故事力求具体生动。

教材分析

《称赞》是九年义务课程标准实验教科书语文(人教版)二年级上册第八单元园地之我爱阅读的故事,本单元的主题是:“别人有困难,我们应该热情帮助,新世纪的小主人就应该友好相处,团结合作。”爱听好话,这是人们的正常心理,获得他人和社会的认可,这是人的正常需要。文中的小刺猬和小獾相处得多么融洽,多么富有人情味儿!只要是发自内心的称赞,即使是平淡如水的一句话,也会产生想不到的效果。要想获得别人的称赞,得先学会称赞别人。

教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文,体会相互称赞带来的快乐。

教学难点:独立阅读童话故事,激发阅读兴趣,初步感悟童话故事蕴含的寓意。

学情分析

基于阅读:孩子们已经基本能够读通童话故事,但在停顿上要进行指导。学生基本能够借助拼音正确流利地朗读童话故事。

基于口语交际:能认真听别人讲话,努力了解讲话内容,与别人交谈,态度自然大方,有礼貌,有表达的自信。

教学目标

1、有主动识字的愿望,继续培养爱阅读,爱积累的好习惯。

2、通过阅读,感受称赞带来的美好与快乐,在生活中学着去发现别人的优点。

评价任务

1.能准确地认读生字及词语,通过范读、齐读等形式正确、流利地朗读短文《称赞》,把握故事整体内容。

2. 能够感受到称赞带来的美好与快乐,在生活中能发现别人的优点,称赞别人。

称赞小刺猬小獾

关于本教案的常见问题

Q：语文园地八教学设计及教案分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《语文园地八》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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