2　故事两则课时教学实录

感受语言的魅力

——《故事两则》教学设计学习目标

1、读准并理解“佝偻、褴褛、尴尬、荸荠”等词,认识“尴尬”的偏旁。

2、通过自主阅读、对比感悟、想象拓展等思维方式培养学生概括、辨析、批判、表达等多元学习能力。

2、让学生领会文中巧妙语言的魔力。

学习重点、难点

1、让学生领会文中巧妙语言的魅力。

2、通过自主阅读、对比感悟、想象拓展等思维方式培养学生概括、辨析、批判、表达等多元学习能力。

一、导入

谈话导入,揭题课题:这学期,在第三组我们学习了“语言艺术”专题,杨氏之子、晏子的聪明机智和语言魅力让人拍案叫绝。今天这节课,老师和大家一道走进语言艺术的殿堂,继续感受精妙语言的魅力。请大家仔细观察这幅图(出示课件),说一说你看到了什么?

找到并朗读课文中描写妇人的片断,一位满头白发、衣衫褴褛、佝偻着腰的老妇人,站在街头乞讨了整整一个上午,可是她什么也没有得到;晚上,情况突然发生了很大的变化,过往行人纷纷慷慨解囊。这到底是怎么回事呢?是什么产生了如此巨大的魔力呢?其实,就因为——《加了一句话》(出示课件)

(一)切入课文,检查预习。

1、我们一起看课文,首先检查一下词语认读和理解。

课件出示:佝偻褴褛荸荠蘑菇尴尬

检查学生词语认读。

2、用几句话概括这则故事的内容。

概括故事性强的文章,就是要看在什么时间,什么地点,什么人,发生了什么事。用这种方法,谁再来说说故事的主要内容?

(二)小组合作探究,学习课文。

大家肯定都想知道事情急转直下的原因吧,让我们走进文本中去!

1、出示阅读要求(出示课件)

(1)联系上下文,找出事情发生变化的原因,边读边动笔圈画。

(2)把不理解的地方标识出来,小组交流、合作解决。

(三)交流、点拨:

师:我们知道一个上午,老妇人什么也没有得到,为什么?

师:同样的街头,同样还是那位年老的盲妇人,为什么晚上行人却纷纷慷慨解囊?

师:这两句话有什么不同呢?让我们读一读,体会体会。

请大家欣赏图片,春天的美景,感受老妇人的不幸。师生对读。

想象如果你在街头见到此情此景,你会怎么想,怎么做?

路人也跟你一样,被诗人的“春天到了,我什么也看不见”深深打动了。他们是怎样做的呢?

(出示课件)无论性别,无论年龄,无论什么样的身份与地位(绅

士、贵妇、小职员),他们都跟你一样,纷纷解囊,帮助这位可怜的老妇人。

总结:“春天来了”,简简单单的几个字,居然产生这么大的作用,可见巧妙的语言具有无穷魔力,我们要学习驾驭语言,用巧妙的语言去创造更多的奇迹!

二、小组学习《“我们一起消灭法西斯”》

语言不仅能够打动人心,有时它还能缓和尴尬,活跃气氛呢!我们一起来看第二个小故事,“我们一起消灭法西斯”。

介绍有关法西斯的资料;

请同学们自己读课文,解决以下问题(课件出示)

1.《“我们一起消灭法西斯”》这篇课文讲了一件什么事?

2.周总理的语言巧妙在哪里?

班内交流:

师总结:总理的话巧妙在一语双关,表面看来是大家一起消灭法西斯,实际上是劝客人们吃掉冬笋。一句双关语让开始尴尬、紧张的场面变得活跃了、融洽了。

三.总结、拓展

师:法国诗人的神奇灵感让我们佩服,周恩来总理的语言智慧同样让人钦佩!让我们通过下面的几个案例,继续感受语言艺术的强大魅力。

拓展阅读:妙语连珠驳老外——周总理外交点滴;

讲有关语言魅力的小故事;

看图运用语言。

四、总结收获。

总结语:精炼得当的语言,能使我们有效地和别人沟通;机智巧妙的语言,能帮助我们摆脱可能出现的尴尬局面;幽默风趣的语言,能愉悦我们的身心,活跃我们的生活。

五、板书设计:

故事两则

美好不幸

语言魅力