1 秋天向我们微笑课件配套优秀

秋天向我们微笑

教材分析:

《秋天向我们微笑》这首诗歌通过对果实的成熟、动物的活动,黄叶的飘落和孩子们拾起黄叶悄悄珍藏的描写,向我们展示了秋天的成熟、迷人和欢快,表达了作者对秋天的喜爱之情。这首诗语言优美, 充满童趣, 作者主要运用了拟人的手法, 通过描写景物的香味、情态、声响、颜色,动物的欢歌,孩子们的行为,让读者领略了秋天的欢快明丽,对大自然的热爱之情油然而生。

学习目标:

1.自主识字,联系上下文和生活实际,理解“烦恼”“觅食”等生词的意思。

2、让学生用酿造、觅食造句。

3、品析美的诗句,了解秋天的特点,感受秋天的美丽。

4、有感情地朗读课文、背诵课文。

教学重点:

1.品味诗句,了解秋天的特点,感悟“微笑”的内涵;有感情地朗读课

文, 背诵课文。

教学准备:

教师:生字词卡片、图片、课件或物等。

学生:搜集相关资料,了解秋天。

教学课时:

一课时

教学过程

一、创造情景,揭示课题。

1.孩子们,我们课前预习了第1课秋天向我们微笑,现在老师想检查一下,大家预习的情况怎么样,请同学们看黑板上的词语能准确的读出来吗?

(1)老师出示词语

嚷着红袄红缨高粱酿造烦恼音符觅食衔入

(2)让学生读词语,老师纠正。

(3)老师让学生听写词语,老师检查纠正。

(4)让学生用“酿造”“觅食”造句。

2.揭示课题

(1)板书课题:秋天向我们微笑。

(2)齐读课题两遍。

(3)谈谈读了课题后有什么问题想问的吗?

(4)让学生回答。

二、自读课文,感知课文

1.按自己喜欢的方式自由读课文,读准每个字音,注意不加字、不少字。

2.教师巡视,发现学生在阅读过程中的障碍。

3.指名分节读课文,注意读出诗的节奏。

4.让学生回答,他们都读准确了吗?(“高梁”中的“梁”在这里读轻声)

5.老师让同桌的孩子轮流读一节,你来当小老师给他纠正一下。

6.让全班的孩子一起读诗歌。

三.再读课文,解疑合探

(一)汇报第一个问题:师:微笑着向我们走来的秋天,给我们带来了什么?谁来谈一谈。(板书:桂子飘香果实成熟动物欢歌黄叶飘落)

1. 体会秋风轻柔、桂子飘香的美景。

(1)指名朗读第一节。

(2)老师出示第一节内容(图片)。

(3)说说从“抓、轻轻地、涂掉”这些词语中你体会到了什么?(秋风轻柔的特点)。

(4)它们指的是什么?(夏天的脚印)。

(5)出示桂子的图片。

(6)让学生再来读这一节内容。

2.感受秋天的丰收景象。

(1)指名朗读2、3小节。

(2)老师出示第2、3小节内容(图片)。

(3)这两节诗歌运用了什么修辞方法?(拟人、排比)

(4)引导学生观察玉米的图画,然后让学生读玉米为什么举着红缨乐了,忘掉一个夏天的烦恼?

(5)作者为什么说高粱笑了呢?

(6)出示高粱图片。

(7)指导朗读,注意读出丰收的喜悦。

3.感受动物的欢乐。

(1)指名朗读第四小节。从“快活的音符”我们体会到了什么? (鸟儿们一路欢歌,反应了作者欢乐的心情)

(2)出示小鸟的图片。

(3)小蚂蚁和小鸟为什么快乐?

4.感受黄叶飘落的情景。

(1)指名朗读5.6 小节; 读了这几句诗, 你仿佛看到了什么?黄叶飘飘洒洒, 它好像还在说些什么?

(2)为什么捡一片黄叶悄悄地珍藏?

(3)把悄悄地去掉行吗?

(4)从“悄悄地珍藏”这个词语中你体会到了什么? (引导学生品味“珍藏”一词,感受孩子们对黄叶的喜爱蕴涵着对秋天的喜爱、对大自然的喜爱。末句“秋天永远会向我们微笑”点题,诗意地表

达了孩子们对秋天的喜爱之情。)

(5)指导感情朗读。指名读,评价, 再读。

5. 小结:通过朗读课文, 我们感受到了秋天的美丽。课文题目说秋天微笑着向我们走来, 为什么这样说呢?

(二)汇报第二个问题:

1. 小组交流:你认为“微笑”是什么意思?你是从哪些句子中感受到的?

2. 除了诗中介绍的礼物外,你还知道哪些礼物也是秋天送来的?(鼓励学生尽量多说)

3. 品读诗句,感悟秋天的美。

4.秋天是这样美,使人这么快乐,让我们再一次在优美的音乐中,去体会美丽迷人的秋天吧!

四.有感情地朗读课文,欣赏秋天的美、诗名的美。

1.有感情地朗读课文。

2.背诵课文。

五.作业

1,完成课后的“小练笔”,可引导学生先说后写。

2,背诵课文。

板书设计:桂子飘香

秋天果实成熟秋色迷人喜爱之情动物欢歌

黄叶飘落

教学反思

这篇文章的教学,我主要是引导学生在朗读中体会秋天是一个桂子楮的季节;是一个硕果累累季节;是一个动物欢歌的季节,是一个黄叶纷飞的季节,让学生在朗读中领悟秋天的美以及的孩子们热爱秋天的情感。

《秋天向我们微笑》教学设计睢县匡城乡苏岭学校:姬红梅