字词句运用+日积月累教学设计(第二课时)

《语文园地五》教学设计

蔚县蔚州镇三街完全小学刘海燕【教学目标】

1、辨析两组同音字,能在具体的语境中正确使用同音字。

2、进一步巩固学习用音序查字法查字典,提高自主识字的能力。

3、正确朗读并背诵四则歇后语,大致了解其意思,初步体会歇后语这种语言形式。

【教学重点】

1、通过字形、字义区分同音字,正确地在具体语境中选择使用。

2、能较快地按音序查字法在字典中查出汉字。

3、积累歇后语。

【教学难点】

1、在具体的语境中正确使用同音字。

2、平时能利用字典自主识字。

【教学准备】

1、多媒体课件(教师准备)

2、搜集歇后语(学生准备)

3、完成助学单(学生准备)

【教学方法】

自主、合作、启发、引导、练习、积累。

【教学课时】

第2课时

【教学过程】

一、出示汉字,谈话导入

1、师出示几组同音字:香—乡;青—清;情—晴;再—在;夕—西;快—块。指名学生认读,说说这几组汉字有什么特点。

2、生交流,师小结:每一组的两个汉字读音相同,意思却不一样,这样的字叫做同音字。

3、师谈话:汉字中的同音字有很多,虽然它们的读音相同,但是在用法上却不一样,这节课我们就来学习如何区别它们。

二、辨析同音字

1、生自由朗读“选一选,填一填”中的句子,尝试将正确的汉字填在括号中,再读一读。

2、指名生朗读句子,并交流自己所填的汉字是什么,为什么填这个汉字。

3、根据生的交流情况师明确:

“青”指的是一种颜色,“清”是三点水旁,一般用来表示水很干净,所以第一句话应该这样填;“远处有(青)山,近处有(清)泉。”

“再”一般表示再见、再一次的意思,“在”表示“在什么地方、什么时间等”,所以第二句话的括号中应该填:“放学了,大家(在)教室门口和老师说(再)见。”

4、在具体的语言环境中巩固“青—清;再—在”这两组同音字的不同用法。

(1)师出示相关练习:

qīng:()色、()水、()蛙、()洁

zài:()会、()哪里、()也不会了、我()早晨读书。

(2)生根据同音字的不同意思自主进行填空,并说明原因。

5、拓展练习。

(1)师出示另外两组同音字:进—近;声—生。指名生认读。

(2)鼓励学生分别用“进”“近”组词,体会二者意思的区别,师小结:“进”指的是进来;“近”指的是距离近。

(3)鼓励学生分别用“声”“生”组词,体会二者意思的区别,师小结:“声”指的是声音;“生”指的是生命。

6、师小结:辨析同音字,一定要结合具体的词语和句子,根据汉字的意思来正确区分。

三、巩固音序查字法

1、指名背诵《音序查字法口诀》

2、出示“语文园地三”中学习的《音序查字法口诀》,生齐读,并指名生说说音序查字法的几个步骤。

3、在生交流的基础上师带领学生复习:第一步:找汉字音节的第一个大写字母;第二步:在字母栏下找到相关音节,看看它在第几面;第三步:翻到字典正文的这一页,依次寻找,就能找到这个汉字。

4、根据以上方法,开展比赛。

出示教材中“溪、解、准、楼、伯”五个字,自由查字典,查到后将页码写在字的下面,比一比谁查得快。教师巡视,了解学生查字典的情况,及时给予有困难的学生指导和帮助。

5、指名生交流自己查出的页码,并说一说是如何查到这几个字的,在交流中进一步巩固音序查字法的基本步骤。

四、学习“日积月累”

1、生自由朗读四则歇后语,借助拼音读准字音,读通短语。

2、指名生分句朗读,在朗读的过程中,师适当正音。

3、正音后再次让学生练习朗读,师提醒学生每行短语的中间部位要注意停顿。

4、师举例引导学生体会歇后语的表现形式:

(1)出示第一则歇后语,指名学生朗读,指名学生交流这个短语中出现了什么物品(小葱、豆腐),它们是混合在一起的,所以叫“小葱拌豆腐”。

(2)师出示“小葱拌豆腐”的图片,生结合图片和生活体验说说这两种物品放在一起是什么颜色(有绿色和白色)。

(3)生再次朗读第一则歇后语,师引导学生体会前后两部分有什么关系。

5、按照刚才的学习方法,生自主朗读并比较每则歇后语前后两部分之间的关系。

6、指名生朗读剩下的三则歇后语,并说说自己的理解,师适当讲解并小结:这几则短语,前半部分讲的是生活中常见的物品或现象,后半部分则是一种比喻的意思,整句联系起来十分生动有趣。像这样的语言形式就叫做歇后语。

7、大致理解这四则歇后语的意思。

师描述一种情况,鼓励生说一说用哪一条歇后语比较适合。(如:一位同学期中考试没有考好,当他拿着试卷回家的时候,心里十分紧张,担心爸爸妈妈会批评他,这个时候他的心情就可以用“十五个吊桶打水—七上八下”来形容。)

8、通过师生对读、自由朗读、联系意思等方法指导学生熟读并背诵四

则歇后语。

9、交流搜集到的歇后语。

五、课堂小结

同学们,我们的汉语表现形式十分丰富,歇后语就是其中非常有趣的一种,在我们平时的生活中、在今后的语文学习中,我们会经常接触到歇后语,希望同学们能记住它们,并且能正确、熟练地运用它们。

【板书设计】

语文园地五

同音字

歇后语

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