1.认识千克教学教案设计｜教案在线预览

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《认识千克》教学设计流教过程:一、联系生活,学习新知1、感知轻重(1)播放录象故事:一天,妈妈和小明一起去超市买东西,妈妈拿了一袋红枣,小明拿了一袋膨化食品。小明对妈妈说:这两袋食品,哪一袋重一些?(2)猜一猜:你认为哪一袋重? (3)议一议:那你能用什么方法验证吗?(4)试一试:请用你喜欢的方法来

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所属课文：1.认识千克

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2018-05-09 08:43:00

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学校：伊川县吕店镇后瑶小学

1.认识千克教学教案设计

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关键词：1.认识千克教学教案设计

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《认识千克》教学设计

流教过程:一、联系生活,学习新知1、感知轻重(1)播放录象故事:一天,妈妈和小明一起去超市买东西,妈妈拿了一袋红枣,小明拿了一袋膨化食品。小明对妈妈说:这两袋食品,哪一袋重一些?(2)猜一猜:你认为哪一袋重? (3)议一议:那你能用什么方法验证吗?(4)试一试:请用你喜欢的方法来试一试。(5)质疑:看来物体有轻有重,怎样才能知道物体具体有多重呢?这就要用到秤。[创设情境,激发学生思维的动机。巧妙地创设了问题的情境,让学生产生迫不及待地要求获取新知的情感,激发了学生积极思维的动机。]2、认识生活中常见的秤(1)说一说:你曾见过哪些的秤?它一般在什么情况下使用?(2)电脑演示各种秤。(3)(屏幕上出示台秤)介绍:在生活中,人们秤一般物品时都使用台秤。3、认识千克(1)介绍:称一般物品有多重,常用千克作单位。(2)观察:你在台秤上看到了什么?(3)说明:秤面上的数可以表示所称物体的重量,指针指着几就是几千克。(4)操作:在台秤上放上一袋红枣,指针指着数字几?(5)提问:你知道这表示什么吗?指针指着数字1,表示这袋红枣重1千克。(6)找一找:你能在秤面上找到2千克、3千克、4千克和5千克吗?4、试一试(1)称出1千克大米,装在

袋子里,用手拎一拎。(2)称出1千克鸡蛋,装在袋子里,用手拎一拎,再数一数有多少个?[通过观察、操作、合作、思考的过程,让学生自己亲身经历和体验,感受1千克的实际质量。]二、运用知识,解决生活问题1、巩固练习(1)买蔬菜①继续播放录象故事:小明和妈妈又来到了蔬菜专区,买了白菜、冬瓜、芹菜、南瓜。②(出示图)小组讨论:你能根据图上表示的意思说一说每种蔬菜各重几千克?你是怎样看出秤面上所表示的物品重量的?③看了这几幅图,你能提出什么问题?(2)买水果①继续播放录象故事:小明和妈妈又来到了水果专区,买了西瓜和菠萝。②(出示图)小组讨论:你能根据图上表示的意思说一说西瓜和菠萝大约重几千克?你是怎样看出来的?(3)买大米①继续播放录象故事:小明看到超市的一边堆着几袋米,他想知道一共重多少千克?可以算一算。②交流:你是怎样想的?[通过买东西、称东西的过程,使学生真切地感受到数学就在我们身边,培养学生爱数学的兴趣。]2、拓展知识(1)理解“净含量”出示“想想做做第1题”:①你能说出下面的物品各有多重吗?②“净含量”表示什么意思?③说明:“净含量”是指包装袋内的物品实际有多重。(2)理解“载重量”出示“想想做做第2题”:①你知道它们各可以载重多少千克吗?②“载重量”表示什么意思?③说明:“净含量”是指能负担的重量。[把知识拓展到生活的各个领域,让学

生感受到数学真是无处不在。](3)听“你知道吗?”三、小结:今天你学到了什么?有什么想法?

关于本教案的常见问题

Q：1.认识千克教学教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.认识千克》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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