10 日月潭ppt课件教学实录

《日月潭》第一课时教学设计

教学目标:

1. 初步认识15个生字,能正确书写“迹”。通过动手操作、联系生活实际、直观看图等方式了解“群山环绕”、“树木茂盛、“名胜古迹”等词,积累喜欢的词语,感受日月潭的优美景色。

2. 通过相关资料、多媒体、联系上下文等方式读懂日月潭的相关知识,并能正确、通顺、有感情地朗读,并借助板书、对接游戏背诵课文第一、二自然段。

6教学过程:

一、背诵古诗,导入课文

课前播报:请一个同学上来背古诗(《赠汪伦》)

1.师:感谢孙翼响小朋友精彩的播报,让我们用热烈的掌声欢送他下去。在古诗中写到李白和汪伦的情谊比桃花潭水还深厚:“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”。(边板书边说;这里的桃花潭里的潭,表示水很深的池,怪不得它的左边是“氵”) 2.李白的笔下有个桃花潭,我们宁波也有很多潭呢?让我们一起去看看吧(出示三隐潭和五龙潭的图片)

3.今天老师还要带大家去认识一个潭,它就是我国台湾美丽的日月潭。补写板书:日月潭,齐读。

二、初读课文,检查预习

1.自由读课文。让我们赶紧去看看日月潭吧,把语文书打开,翻到49页。自由朗读,注意读准字音、读通句子,难读的地方多读几遍。(口令:小朋友,读书啦!——人坐正,手捧书。)

2. 检查预习,展示交流。

①划出生字词语。(课前老师布置了预习作业,让你们划出由生字组成的词语,完成了吗?谁来领着大家读一读)

(关注:词语划得是否正确,读得是否准确,词语是否还要补充)

同桌互读词语。(读给同桌听,读正确了竖起大拇指夸夸他,读错了教教他)四字词语开火车读。(文中很多四个字的词语,你会读吗?开火车去拼音读词语)

②难读的句子。现在淘气的四字词语一下子跑到句子里去了,你还能来读一读吗?

(课文中有几个长句子有点难读,读时需注意词语间的停顿,)

③同桌合作读课文,把课文读正确、读通顺。

这么难读的句子也会读了,现在请你们同桌合作读课文,一人一段,一个读,一个听,读得好竖他一个大拇指,读错了也请你指正他。

三、朗读积累1、2自然段

小朋友预习得都很认真,读通了课文,我们就能近距离欣赏日月潭的美景了。

学习第一自然段

1.出示第一自然段,指名读。读了这段话,你知道了日月潭的什么?(随机)⑴知道日月潭的大小。

师:你知道日月潭有多大吗?据资料显示日月潭有7.93平方千米,大约有150个我们学校那么大。(怪不得说它是台湾省最大的一个湖。一起来读一读告诉我们日月潭大小的这句话。还知道什么?)

⑵知道日月潭的地理位置。

师:这句话其实告诉了我们日月潭的地理位置。它在哪儿?——它在台湾省中部的山区。

①出示地图:让我们到地图上去找找日月潭吧。

(看,这就是台湾省的地图,日月潭在哪里呢?请个小朋友上来指给大家看) (你是怎么知道的?你不仅读书,还真会思考呀!)

②齐读:一起来读读告诉我们日月潭地理位置的这句话。

⑶知道日月潭风景很美丽。

出示第三句话:

①群山环绕:群山环绕是什么样的呀?老师请小朋友上来摆一摆位置。

师:在日月潭四周,大山一座连着一座,把整个湖都给围起来了,这就叫——群山环绕!(开火车读词语)

②树木茂盛:看插图,山上,大树一棵挨着一棵,每一棵树都长得又高又壮,树叶挨挨挤挤的。这就是——树木茂盛。男女读词语

师:日月潭的风景真啊!除了群山环绕,树木茂盛,还有它周围的名胜古迹呢。

③名胜古迹:师出示图片,生读名字。

玄奘寺(清静幽雅,眺望日月潭最佳位置之一)、慈恩塔(蒋介石为纪念母亲所建)、孔明庙(为纪念古代诸葛亮而修建的祠庙,古朴典雅)孔雀园,这些美丽的景点和古代的遗迹都等着你们去参观呢!

④指名读好第三句:

师:孩子们,跟着课文,我们知道了日月潭的大小、位置,还知道了它周围美丽的景色,现在你能读好这段话吗?

2.男生读——女生读

3.出示填空。日月潭已经深深地印在了我们的脑海中。现在,你能来介绍一下日月潭吗?

()是我国台湾省最大的一个湖。()在台湾省中部的山区。()群山环绕,树木茂盛,周围有许多名胜古迹。

①指名2人介绍

评价:介绍得有模有样!听了你的介绍,我真想去日月潭看看了!

②它指?那里指?让我们这样来读一读吧

日月潭是我国台湾省最大的一个湖。日月潭在台湾省中部的山区。日月潭群山环绕,树木茂盛,周围有许多名胜古迹。

③读了一遍,你觉得怎么样?生说

师:假如连续的几个句子中,都在介绍同一个事物,那么后面几个就可以用“它”“那里”这样的词语来代替。这样,能让句子变得简洁、清晰。以后的写话也可以这样做。

4.变换填空

日月潭是我国()一个湖。它在()的高山上。那里(),(),周围有许多()。

指名(1人):介绍得有滋有味呢!

5.背诵第一自然段

这些文字宝宝要变魔术了,瞧,它们不见了。那就让我们一起看这板书来介绍一下日月潭吧!

学习第二自然段

师:了解了日月潭大小、位置和周围的环境,那么你知道“日月潭”这个名字又是

怎么来的?出示:第二自然段整段话

1.请你读读第二自然段,边读边想,并标出句序。

2.指名读句子。3人

3.划出日月潭名字由来的句子:第三句。

理解“小岛”即“光华岛”,结合上句。(你会联系上下文,找到答案,可真会读书。)

4.齐读句子

5.师:小朋友们读得这么认真,我们来玩对一对的游戏,我出题,你来接,行吗?小耳朵竖起来,小眼睛盯紧了。

师逐句出示:师生对一对

光华岛把湖水分成两半,

我说:北边叫日潭,生接:(南边叫月潭)

我说:北边圆圆的,生接:(南边弯弯的)

我说:北边像太阳,生接:(南边像月亮)

我说:北边像圆圆的太阳,生接:(南边像弯弯的月亮)

我说:北边像圆圆的太阳,叫日潭;生接:(南边像弯弯的月亮,叫月潭)这个游戏是不是很好玩?我们一二两组和三四两组也来对一对吧。

6.原来日月潭名字就是由日潭和月潭的形状来命名的。这个自然段还告诉我们日月潭的湖水也很美呢!哪个小朋友已经找到,给大家读读。

7.多么美丽的日月潭呀!让我们通过朗读来赞美它一下吧(第2自然段)

8.生配乐诵读1、2段。

四、指导书写“迹”

1.观看“迹”的演变过程。

2.出示:“迹”,猜猜它跟什么有关。

3.组词找找朋友。

4.范写——练写——反馈——反馈