1 小蝌蚪找妈妈ppt课件配套教案内容

《小蝌蚪找妈妈》教学设计

[教学目标]:

知识与能力:

1.认识9个生字,读准字音,了解字义;会写本课的9个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法:

采用自主、合作、探究相结合的方式学习。

情感态度价值观:

做到不懂就问,增强爱动物、爱科学的意识。

[教学重点]:识字、写字。

[教学难点]:做到不懂就问,增强爱动物、爱科学的意识。

[课时安排]:1课时

[教学准备]:

生字、词语卡片,课件

[教学过程]:

一、导入课题,解题:

同学们,你们见过小蝌蚪吗?它长得什么样?(课件出示,认识小蝌蚪),小蝌蚪是怎样长大的?它的妈妈是谁?学习了这一课我们就知道了。(板书课题)

二、看图,了解图意:

1.出示课件,学生从左至右观察,边看边想:这几幅图向我们讲述了一件什么事?

2.看图说说:图上画了谁在干什么?

看第一幅图着重观察小蝌蚪是什么样的?

看第二幅图说说小蝌蚪遇见了谁?会说些什么?它的身体有什么变化?

用观察第二幅图的方法自己观察三、四幅图,自由说说图意,适当进行想象,教师予以指导点拨。

三、借助拼音,结合图画,初读课文,大致了解课文内容:

1.检查预习效果,出示生字词,指名学生认读。并领读生字词。

2.学生在认识生字新词的基础上,借助拼音读课文,读通每一句话。逐段指名读课文,其余学生注意认真听,读后师生议论,予以评价。

4.教师范读课文,学生边听边思考:小蝌蚪是怎样找到妈妈的?他们自己有什么变化?

谁帮助了她们?

四、结合看图,读讲第一段:

1.读第一段,出示第一幅图,问:

(1)小蝌蚪是什么样的?

(2)结合课文,找出相关语句,读一读。

(3)自由读第一段,说说你能够读懂那些词?

在学生理解的基础上注意指导以下几个重点词语:

一群:指许多小蝌蚪聚在一起,结合学生平时生活实际还可以说“人群,建筑群”。

对“甩着”、“快活”、“游来游去”几个词的理解要对照画面,启发学生想象。最好通过观察实物或录像。在朗读中体会“甩”这里是摆动的意思,例如“牛甩着尾巴”。

快活,游来游去能够说明小蝌蚪的心情很高兴。自由自在地在水中游着。

2.指导朗读第一段,要读出有趣、高兴的语气。

五、图文对照,读讲第二段:

1.出示第二幅图问:过了几天,小蝌蚪有什么变化?再结合课文,说一说。

2.继续观察:小蝌蚪遇见了谁?它会说些什么?会怎样想?再结合课文阅读,找出有关句子,再回答。

理解这一段着重领会“长出了两条后腿”“捕食”“迎上去”以及鲤鱼妈妈讲的青蛙特征“四条腿”“宽嘴巴”。

(1)结合看图,弄清蝌蚪先长出两条腿的位置。

(2)捕食:捉取食物。

(3)迎上去:正面主动上前叫“迎”,在这里表示有礼貌,也表示鲤鱼是迎面而来。

3.指导朗读:要读出孩子问话那种天真的语气。鲤鱼妈妈要读出亲切、长辈式的语气。

过渡语:小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话以后,有没有找到自己的妈妈?

六、讲读理解第三段:

1.用学习第二段的方法试着说说学学第三段,先试说图意然后图文对照,读读第三段,说说你读懂了哪些词和哪些句子?最后小组讨论,交流意见。

2.体会:“追上去”表明小蝌蚪和乌龟前进的方向相同,也表现了小蝌蚪知道妈妈的特征和位置后急于找妈妈的心情。

3.解决疑点:为什么小蝌蚪错把乌龟当妈妈?联系第二段鲤鱼妈妈介绍的特征来体会。主要原因是小蝌蚪了解妈妈的特征不全面。

4.引申扩展:我们平时看事物要全面,做深入细致的调查,否则就会闹笑话。

5.听录音,指导朗读第三段。要读出小蝌蚪找妈妈那种急切的心情,要读出乌龟和蔼可亲的语气。

七、分析生字、识记字形、组成词语、指导书写:

1.教师在黑板前指导学生书写生字。

2.指导对学生书写的生字进行评价。

[板书设计]:

小蝌蚪找妈妈

小蝌蚪妈妈

长长的尾巴

长出后腿四条腿、宽嘴巴

长出前腿头顶上有两只大眼睛

尾巴变短绿衣裳、雪白的肚皮

尾巴不见了