4 早国家优质课一等奖

苏教版小学语文第十册第一单元

4 早

凤阳县二铺中心小学余湾教学点王忠发

教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文

2.学习按方位顺序描写事物。

3.通过课文内容的学习,体会梅花的特点和鲁迅先生时时早、事事早的精神。

教学重点

学习课文有顺序、有条理地介绍三味书屋陈设的方法,体会作者叙述描写的精巧细腻。

教学难点

引导学生体味课文中腊梅花的清香纯净与“早”字的来历,感悟鲁迅先生时时早,事事早人格品质。

教学准备

多媒体课件

教学课时

第二课时

教学过程

一、导入

板书课题,讲解并齐读。通过上节课的学习,你明白了本文主要写了什么内容?是按什么顺序写的?(写了作者游览三味书屋的经过;按游览顺序写的。)你对哪些内容印象比较深刻?

(三味书屋、梅花、鲁迅)

今天让我们一起走进文本学习。

二、走进三味书屋

三味书屋,一个蕴育了伟大思想家、革命家、文学家——鲁迅的地方,这一节课,我们就来拜访它。

1、快速浏览课文,找出文中描写三味书屋的段落。

2、自读课文,这一自然段主要写了什么?(三味书屋的陈设。南墙上有一块小匾,东面有一幅画,画前面是座、椅,四面是学生的书桌,东北角上是鲁迅的书桌。)

3、看看作者是按什么顺序写的?(方位顺序:南墙上、东面正中、画前面、四面、东北角)

4、出示视频图片展示三味书屋,寻找鲁迅的书桌,说依据。

5、按方位顺序说说三味书屋的陈设。

三、欣赏蜡梅花

过渡:刚才学习三味书屋时,我们提到了香味,说是桂花香,又像是兰花香,细想又都不是,其实这香味实际上是蜡梅花香。让我们先来欣赏一下蜡梅花。

1、欣赏完了,有什么想说的?用文中的话语来描述。

2、品读欣赏描写梅花的语句。

3、真是太美了,难怪作者用“冰清玉洁”来形容它呢!“冰清玉洁”这个词语一般被用来形容什么呢?再读一读。

4、通过读,你发现它还美在哪儿?(开的早,冰清玉洁)

5、有感情地朗读。

四、研读“早”字——学习鲁迅

学到这儿,我就不明白了,作者在这里要写鲁迅,却写蜡梅花,这蜡梅花和鲁迅有什么关系呢?

1、读课文第七自然段,找出答案。

2、鲁迅迟到的原因是什么?

3、面对寿镜吾老先生的严厉批评,鲁迅是怎么做的?

4、鲁迅把“早”字只是刻在了书桌上吗?如果让我们也为自己在心里刻下一个字,鼓励自己。你准备给自己刻上哪个字呢?由腊梅花开得早引出鲁迅书桌上早字的来历。

借蜡梅花衬托鲁迅的高尚品质。(借花喻人,衬托了鲁迅时时早,事事早,奋斗一生的精神。)

五、总结全文

品读最后一自然段。

“清晨”、“春天”指什么?

读了这一段后,你有什么收获?

课文读到这儿,,读懂了“三味书屋”,读懂了“蜡梅花”,我们读懂了鲁迅。

(写三味书屋是为了写梅花,写梅花的更主要的是写早,这个“早”还不是作者最想说的,最想说的是鲁迅的早。所以,“早”应该是全文的核心。)

六、课堂小结

学习了这一课,你有什么收获?

七、课后作业

按方位顺序,描写一个你熟悉的处所。

八、板书设计

4 早

三味书屋→蜡梅→鲁迅

方位顺序借花喻人