小池第二课时教学设计是什么类型的资料？

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小池第二课时教学设计｜教案在线预览

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关键词：小池第二课时教学设计

正文

《小池》教学设计

教学目标:

1.认识“泉、流、爱、柔、荷、露”等生字,会写“首、爱”等生字。

2.能联系生活实际、图文结合,初知古诗大意,感受诗中的情趣。

3.能正确有感情地朗读古诗,读出古诗的韵味。

4.背诵古诗。

教学重难点:

能正确朗读、背诵古诗;能联系生活世界、图文结合等方法初知古诗大意。

教学准备:课件。

教学过程:

一、导入

1.师:同学们看大屏幕上的字,一起来读一下——古诗大赛

2.师:谁能背一首自己拿手的古诗?

3.师:这么多同学举手,看来大家都很喜欢古诗。今天,我们来学习一首新的古诗。来,一起读一下这首诗的名字——《小池》4.小池师什么意思?谁写的?交流

二、初读古诗,认读生字词。

1.请同学们打开课本68页,先听老师朗读一遍。

2.学生自由读古诗,读准字音,读通诗句。

3.认读生字。课件出示生字。

①自由读②指名带读③齐读④去掉拼音带读⑤齐读

4.交流识字方法。

5.小结识字方法。

6.认读词语。

7.指导书写“爱”①观察②注意占格③强调平撇④师范写,生书空⑤讲评学生作品

三、初读古诗

1.指名读。

2.师:古诗不仅要读得正确、流利,还要读出节奏。

3.PPT出示划分好节奏的古诗,师范读后生练读再指名读。

四、感知古诗。

1.师:小池师什么样的?都有哪些景物呢?请同学们看课本插图,说说你看到了什么?

2.交流。

3.师:师中写到了哪些景物呢?再读古诗,用横线画出来。

4.交流,相机贴板书(泉眼、树荫、小荷、蜻蜓)

5.诗人是怎样描写这些景物的呢?让我们走进诗中寻找答案吧。

6.交流句一:泉眼无声惜细流

①指名读②泉水流得怎么样?从哪里感受到的?③指导朗读慢④谁能读出细水漫流的感受?⑤泉水悄悄地从全眼里流出来,步子很轻——齐读。

7.交流句二:树荫照水爱晴柔

①浓密的树枝遮住了阳光,就形成了什么?——树荫(图片出示)②池畔的绿树映照在水面上,一缕柔和的阳光透过树枝洒下来,这么美得画面,你想到了哪句诗?③你喜欢这样的美景吗?读出你的喜爱。④让我们一起美美地读。

8.指导朗读一、二两句。

9、学习三、四两行。

①师:小池的美景可不只这些,还有更美的地方呢!请看——②出示小荷图片。这是什么?

③荷叶刚长出来,它的好朋友来找它了,是谁呢?

④你想到了哪句诗?

⑤这对好朋友好像在说悄悄话呢!它们会说些什么?

⑥好朋友见面高兴吗?谁能读出来?

⑦女生当小荷,男生当蜻蜓。合作朗读。

10.配乐读。指名读,师范读,齐读。

11.结合板书,指导背诵。

四、拓展

1.师:中国的古诗精彩绝伦,诗中有画,画中有诗。每一首都是一幅美丽的画。如果老师让你画《小池》,你觉得在你的画中应该画些什么?

2.师生共同作画。

3.点评学生绘画。

五、总结、布置作业

1.涓涓细流、浓密的树荫、小巧的荷叶、顽皮的小蜻蜓,让宁静、优美的小池塘充满了生机与活力。这片迷人的风景令大诗人杨万里深深沉醉。当盛夏来临,荷花绽放,诗人又写下了另一首诗——《晓出净慈寺送林子方》

2.出示《晓出净慈寺送林子方》,课下朗读。

板书设计:

小池

泉眼树荫小荷蜻蜓

资料摘要

小池第二课时教学设计

小池第二课时教学设计

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文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：小池第二课时教学设计是什么类型的资料？

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