27 一棵橡树优秀教案设计

《一棵橡树》教学设计

永城市实验小学 凡慧

教材分析：

《一棵橡树》是西师大版四年级上册第七单元的一篇批读课文，课文讲述了一棵骄傲的橡树，因看不起周围的树，不愿意与它们为邻，在斩尽了周围的一棵棵树后，被狂风刮断的故事，说明骄傲的人将失去朋友，没有朋友的帮助必然失败的道理。

教学目标:

1

2

树的骄傲情绪。

3

理。

教学重点：

理解课文内容，体会骄傲的橡树把它周围的树木斩尽后，最终被狂风刮倒的原因。

教学难点：

品读课文，学会抓重点词句感悟的方法，领悟在成长中即使取得了成绩，也不能骄傲的道理。

教法：

四环节循环教学法

学法：

自读感悟， 小组合作学习

教具准备:

多媒体课件。

教学时间:

一课时

教学过程：

第一循环

一、复习，导入新课

1、听力大考验：出示词语，我会读

厄运亭亭如盖遮天蔽日

轻蔑居高临下妄自尊大

丑陋不可一世挺拔威武

蠢笨与日俱增独一无二

2、“粗壮高大”、“挺拔威武”使橡树产生了骄傲的情绪,那么它是如何对待身边的朋友的呢?

二、出示学习目标:

1、学习读、找、悟、批结合的方法,通过对重点词句的理解,体会橡树的骄傲情绪。

2、我会正确、流利、有感情地朗读课文,感悟故事所蕴含的道理。

三、学习课文:

(一)出示温馨提示一:

自由朗读课文第1自然段,要求:

1、用---线画出描写橡树样子的句子。

2、思考:橡树为何变得骄傲起来?

(三分钟后,我的发言最精彩)

自学质疑:学生自由读课文,思考问题。

合作质疑:小组内交流感受。

展示评价:这是一棵什么样的橡树?你找到哪些语句?从中体会到什么?

过渡:橡树长得粗壮高大,橡树的骄傲情绪也与日俱增。它是如何对待周围的树木的呢?

第二循环

(二)、出示温馨提示二:

自由读课文2—5自然段,思考:橡树是如何对待榛子树、无花果树以及其它果树的?画出相关语句,读给同坐听,在小组内交流你的感受,并批注在旁批栏中。

1、自学质疑:学生自由读课文,思考问题。

2、合作质疑:小组内交流感受。

3、展示评价:橡树是如何对待周围的树木的?你从中感受到什么?

4、出示相关内容,指导学生朗读,读出它的轻蔑、命令、傲慢的语气。

5、当榛子树、无花果树都在它的命令下轰然倒下的时候,此时的橡树心里会怎么想?

6、指导读出橡树的傲慢无礼和狂妄。

过渡:橡树终于把不起眼的树木斩尽杀绝了,成了花园里独一无二的主人,但是,它万万没有想到,它的傲慢却让他尝到了苦果。

第三循环

(三)、出示温馨提示三:

听读课文第6自然段,勾画出当狂风来临之际,橡树是怎样表现的,最终结果又如何?小组内交流:为什么会有这样的结局?

1、自学质疑:学生听读课文,思考。

2、合作质疑:小组内交流。

3、展示评价:狂风来临之际橡树的表现和它最终的结果,为什么会有这样的结局?

四、总结全文,升华主题

巩固深化

1、这棵高大的橡树本来可以不被狂风吹断的,同学们,你们的心里一定有许多话要对橡树说吧。

2、学习了本文之后,你明白了什么道理?

3、齐读文末批注“这个故事让我领会到在成长中取得了成绩,也不能骄傲”。

4、出示名言:

九牛一毫莫自夸,骄傲自满必翻车。历览古今多少事,成由谦逊败由奢。

——陈毅

骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱;而且,这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。

——老舍

虚心使人进步,骄傲使人落后,我们应当永远记住这个真理。

——***

一个骄傲的人,结果总是在骄傲里毁灭了自己。

——莎士比亚

我们的骄傲多半是基于我们的无知。

——莱辛

五、作业小超市

1、阅读舒婷的散文集《致橡树》。

2、在你身边有类似这样的人和事吗?你想对他说什么?

板书设计:

一棵橡树

粗壮高大产生了骄傲自取

挺拔威武的情绪灭亡

(取得成绩也不能骄傲)