2 帽子和鸟窝优质课一等奖

2 帽子和鸟窝

内容简析:

这篇课文按照事情发展的顺序,叙述了翔翔和小伙伴们在草地玩耍时,把帽子丢在了草地上,结果帽子被松鼠带到了高高的松树上,他们发现鸟儿要在帽子里做窝,就决定把帽子送给鸟儿的事。文章旨在教育学生要爱护动物、保护自然。

学情分析:

本文故事性强,富于童趣,贴近儿童的生活,道理也易懂,学生乐意读。教学时,应充分发挥学生的主体性,让学生在自主、合作、探索中学习。

教学目标:

知识目标:认识“嚷、绸”等7个生字,会写“帽、坡”等13个字,学习本课的重点词语。

能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文,体会重点句子所表达的思想感情。

情感目标:理解课文内容,培养学生爱护动物、热爱大自然的情感。重点难点:重点引导学生理解翔翔和小伙伴们为什么决定把帽子送给鸟儿。教具准备:生字卡片、课文朗读录音带等。

教学方法:启发法、诵读法、熏陶法等。

教学时间: 2课时。

教学设计:

第一课时

课时目标:

1、认识“嚷、绸”等7个生字,会写“帽、坡”等13个字,学习本课的重点词语。

2、正确、流利的朗读课文。通过引导学会提问题。

3、初步理清课文脉络,大体掌握课文的主要内容。

教学过程:

一、巧设悬疑导入新课

(出示帽子和鸟窝的图片)同学们,看到图片你想到了什么?

我们今天就要来学习《帽子和鸟窝》这篇课文。

1、板书课题:帽子和鸟窝。

2、齐读课题

问:读了课题你有什么疑问吗?

【设计意图】引导学生根据课题思考,培养学生质疑问难的意识的能力。引导学生自主思考、自主发现,勇于提出问题的学习习惯。学生可能会问:鸟窝与帽子之间有什么关系?从而激发起学生的好奇心。

二、巩固生字,指导书写。

1、学生自由读课文,扫除字词障碍。

2、学生自由学习生字,用已掌握的识字方法记字。

3、学生交流识记方法。

(1)区别“蓝”和“篮”“耍”和“要”的字形。

(2)“帽”字右上不要写成“日”或“曰”字,它的中间一横和最后一横都与左右竖画相离。

(3)“慌”字不要多写一点,“竿”字第二横比第一横长。

三、初读课文理清脉络

1、指名朗读课文,要求读通读顺。

2、指名朗读课文,每人读一个自然段,全班评价、教师指导,重点要求读正确、读流利。

3、学生再读课文,概括文章大意。

(1)自读(2)小组交流(3)汇报

【设计意图】以字词学习为基点,以朗读为学习方式,从整体上把握文章大意,初步了解翔翔把自己的帽子留给小鸟做窝的故事,为第二课时的教学打下基础。

4、解答问题:现在知道为什么题目叫做“帽子和鸟窝了吗”?

四、巧设疑问悬念结尾

翔翔为什么要把帽子留给鸟儿做窝呢?希望大家寻找答案,我们下节课再来学习。

【设计意图】以悬念结尾,激发了学生的求知欲,为学生课外学习创设了情境,为学生学习环境保护知识创造了契机,也为下一节课的教学奠定了基础。

第二课时

课时目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容,体会重点句子所表达的思想感情。

3、培养学生爱护动物、热爱大自然的情感。

教学过程:

一、自主探究勾画标记

翔翔把自己的帽子送给小鸟做窝,是不是他不想要了?默读课文,把翔翔非常想要自己的帽子的语句画出来。把自己的感想写在书的空白处。【设计意图】以帽子为中心,展开学习活动。先让学生自学,采用勾画,批注的读书方式,培养学生的读书习惯。

二、合作交流朗读感悟

1、小组讨论。

2、全班交流,教师点拨:

帽子——(丢、找、追、挑、送)——鸟窝

(1)丢帽子。帽子!我的帽子丢在草地上了!

我的帽子丢在草地上了。

A、指名对比读句子,感受语气上有什么不同。

B、启发想象:翔翔心里怎样?他在想什么?

C、练习有感情地朗读这句话。

(2)找帽子。朗读“松鼠!一只大松鼠!”

A、讨论:连用了两个感叹号,请你说说翔翔他们当时的心情。

B、有感情地朗读这句话。

(3)追帽子。

孩子们追呀追呀,一直追到松树林里。

孩子们追到松树林里。

A、对比朗读,感悟孩子们追的时间长,路途远,始终没有停下歇息。从而体会追回帽子的急切心情。

B、指名朗读、评议。

孩子们望望拖着帽子蹲在树上的松鼠,挠挠脑袋,无可奈何地下山了。

A、理解“挠挠脑袋”:为什么挠脑袋?心里怎么想?

B、理解“无可奈何”。想像一下当时的样子,表演体会。用“无可奈何”说一句话。

有感情地朗读4、5自然段。

(4)挑帽子。理解“七嘴八舌”。有感情地朗读第7自然段。

(5)送帽子

我不要帽子了!让鸟儿在里面做窝吧!

听翔翔的,我们听听翔翔的!

A、合作朗读,感受心情。

B、总结:虽然翔翔和小朋友极想要自己的帽子,但是面对小鸟,他们放弃了。由此看出他们更爱什么?

C、结合自己查找的资料,说说如果拿回帽子,会出现怎样的情况?

D、你们喜欢翔翔和小朋友吗?如果是你,你会怎样做?

【设计意图】以帽子为中心,通过丢帽子、找帽子、追帽子、挑帽子、送帽子这5件事展开教学活动,层次比较清楚,学生易于理清条理。对于文章的情感,主要通过孩子们爱帽子,却送帽子这一矛盾入手,感受孩子们热爱小动物,热爱大自然的思想感情。教学中,通过朗读、比较、讨论

的方式来领悟情感、抒发情感。其中加入基础知识训练,使教学落在实处。三、联系实际,拓展延伸

1、写一条爱护动物的小标语

2、收集关于爱护、保护动物的故事。

【设计意图】一方面对学生进行思想教育,另一方面培养学生学语文用语文的能力。

四、作业布置

1、抄写生字、词语;

2、熟读自己喜欢的段落。

板书设计

2 帽子和鸟窝

帽子(丢、找、追、挑、送)鸟窝