观察物体教学设计及教案分析｜教案在线预览

资料摘要

《观察物体》教学设计教学目标:1、能够通过对4个同样大的正方体拼摆成的物体的观察,正确选择或描述出相应的视图;知道从同一个角度观察不同形状的物体,得到的视图可能相同,也可能不同。2、在实际的拼摆活动中,进一步学习利用实物或图形进行直观思考,培养初步的空间想象和推理能力。3、在观察、操作、思考的过程中

资料类型：教学教案文档

所属课文：观察物体

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2018-05-30 09:14:00

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学校：宿迁市宿豫区来龙中心小学

观察物体教学设计及教案分析

未知

2018-05-30 09:14:00

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关键词：观察物体教学设计及教案分析

正文

《观察物体》教学设计

教学目标:

1、能够通过对4个同样大的正方体拼摆成的物体的观察,正确选择或描述出相应的视图;知道从同一个角度观察不同形状的物体,得到的视图可能相同,也可能不同。

2、在实际的拼摆活动中,进一步学习利用实物或图形进行直观思考,培养初步的空间想象和推理能力。

3、在观察、操作、思考的过程中,增强对“空间与图形”的兴趣,逐步形成积极的数学情感。

教学重点:

知道不同物体从同一个角度观察,得到的试图可能相同,也可能不同。

教学难点:

根据实物进行合理的想象,进而作出正确的判断和选择。

教具准备:

课件

学具准备:

4个小正方体、方格纸

教学过程:

一、复习导入。

1、同学们,你们喜欢搭积木吗?老师搭出了一个很简单的物体,请大家来观察,你打算从哪些角度来仔细观察呢?(正面、侧面、上面)说说你分别看到了怎样的形状?

2、这节课,我们再来学习观察物体。(板书)

二、探究新课。

1、(1)如果再加一个正方体,用4个正方体来拼搭(出示课件例题图一),试着摆一摆。

①从正面看,你看到了什么形状?用正方形摆出你看到的形状。画在方格纸上。

②从侧面看、从上面看,分别看到了怎样的形状?画出来。

(2)4个正方体还能这样拼搭(出示课件例题图二三)。

试着摆一摆,然后分别从正面、侧面、上面观察,看到的是怎样的形状?依次画在方格纸上。相同吗?

2、从不同角度观察了三组不同的物体,你们发现了什么?

追问:假如说,从同一个角度看到的形状相同,我们能不能说这是两个完全一样的物体呢?为什么?

小结:不同形状的物体,分别从正面、侧面和上面看,看到的形状可能是相同的,也有可能是不同的。(板书)

三、巩固应用。

1、41页想想做做第一题,

先摆一摆,再看一看,从哪面看到的形状完全相同?从哪面看到的形状不同?

2、42页想想做做第二题。

①(出示第二题的第一幅图)

仔细观察这个物体想象它的正面、侧面和上面。(不会的可以摆一摆)

②(出示第二个图),

如果摆成现在的样子,想象一下,从正面看,与刚才看到的形状一样吗?从侧面和上面看呢?(有困难的同学可以摆一摆)

学生摆一摆,看一看。同桌讨论

学生讨论好后汇报:说说你的想法?(反馈时还要让学生观察。)

3、42页想想做做第三题。(课件出示要求)

活动要求:两人一组合作完成,比一比哪个组摆出的方法最多,记录下来,想一想,怎样摆最容易操作?

①从上面面看到的是

②从上面面看到的是③从上面看到的是

四、全课总结

通过今天的学习,你有什么收获?

板书设计:

观察物体正面侧面上面

关于本教案的常见问题

Q：观察物体教学设计及教案分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《观察物体》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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