16 雷雨特级教师教学实录

《雷雨》教学设计

方山县雅湾明德寄宿制小学李秀平【教学目标】

1.学习“压”、“乱”、“垂”、“虹”4个生字,会规范地书写“压”、“乱”、“垂”、“蝉”等12个字。

2.有感情地朗读课文,能边读边想象,感悟雷雨前后的不同景象。

3.培养学生观察天气的兴趣,尝试写观察日记一则。

【教学准备】

1.生字卡片、多媒体课件。

2.有条件的可布置学生观察雷雨这一自然现象。

3.收集描写雨景的文章或段落。

【教学过程】

【课时要点】

1.学习“虹”1个生字,会规范地书写“彩虹”。

2. 研读课文,理解“雷雨中”、“雷雨后”不同景象。

3. 培养学生观察天气的兴趣,尝试写观察日记一则。

一、复习导入

1.导入。(媒体出示:填空:雷雨前的天空是(乌云密布)、(电闪雷鸣)。)

2. 乌云密布,电闪雷鸣,一场雷雨哗哗哗地下起来了,让我们感受雷雨中和雷雨后的景象。

二、研读课文

1.课文描写雷雨中的天气是怎样变化的?(媒体出示:①哗、哗、哗、雨下起来了。②雨越下越大。往窗外望去,树哇,房子啊,都看不清了。③渐渐地,渐渐地,雷声小了,雨声也小了。)指名读。

2.交流读书感悟的情况,教师伺机点拨。如:

(1)雨中变化过程,随机板书:下起来——越下越大——渐渐变小。

(2)(媒体出示:填一填)

①例:闪电越来越亮,雷声越来越响。

雨越下越大。越越。

②“往窗外望去,树哇,房子啊,都看不清了。”从这句话中,我体会到了。我还知道描写雨大的词语有()和()。

(3)联系生活实际,用自己的语言描绘雷雨中的景象。

例:天空乌云密布、电闪雷鸣;空中狂风怒吼、大雨倾盆、树枝乱摆;小朋友害怕地关上窗户等。

雨下起来:哗哗哗的声音。

雨越下越大:树和房子都看不清了……

3. 雨渐渐变小,雷声小了,雨声也小了,天亮起来了,空气清新。(媒体出示:雨后插图配文字:雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了。蜘蛛又坐在网上。池塘里水满了,青蛙也叫起来了。)指名读。

(1)学习生字“虹”(媒体点击变红)。用换偏旁记住“虹”,结合文中的句子朗读进行巩固。

(2)学生自读,交流读书感悟,教师伺机点拨。用自己的语言描绘雷雨后的景象。随机板书:雨后。

例:雷雨过后,一轮太阳出来了,一道彩虹出现在天空中,大树上蝉叫了,蜘蛛又坐在网上捉虫了,小池塘的水满了还很清澈,空气清新连青蛙也高兴地叫了。小朋友喜悦地打开窗户欣赏风景呢!……随机板书:雨过天晴彩虹当空。4.品读指导。

(1)“一条彩虹挂在天空。”“挂”字用得好么?为什么?(拟人手法,生动) .

(2)比较句子“蜘蛛从网上垂下来,逃走了。”“蜘蛛又坐在网上结网了。”“垂”、..

“坐”用得好吗?该用什么语气来读?(两个动词生动形象写出雷雨前后蜘蛛慌.

张逃走和安然无事的不同表现)

(3)“一条彩虹挂在天空。”“蜘蛛又坐在网上。”句中的“挂”、“坐”要读重音,读这几句要用带有喜悦的语调等等。

5.小结:雨过天晴,呼吸着新鲜的空气,既可以观察蜘蛛织网,又可以聆听蛙声,还可以欣赏美丽的彩虹,雷雨为我们的生活增添了许多乐趣!

说明:这一过程,充分尊重了学生的主体地位,在读中感悟作者用词的准确,观察的细致,描绘的生动形象。提高了阅读理解能力。

三、复习巩固

1.写字指导:彩虹,注意在田字格的位置。

2. 有感情地朗读全文。

3.练习。(媒体出示)

(1)照样子写词语:

黑沉沉()()()

(2)照样子写句子:

例:雷声小了,(雨声也小了)。

①池塘里的水满了,(青蛙也叫起来了)。

②()了,()也()了。

四、作业布置

*1.拓展:

(1)你还读过其他描写下雨的文章或段落吗?把自己收集的材料在组内或全班交流。

(2)“写一写”观察一个自然现象,写一篇观察日记。

说明:促进学生积累,引导观察生活,拓展学生的视野,是培养学生语文能力的重要方面。

2.作业:

(1)“我会写”:垂乱沉压逃越阵蝉彩虹蜘蛛

(2)“读读抄抄”:

一条彩虹挂在天空。

蜘蛛从网上垂下来,逃走了。

蜘蛛又坐在网上结网了。

【板书设计】

雨前乌云密布电闪雷鸣

18 雷雨雨中下起来——越下越大——渐渐变小

雨后雨过天晴彩虹当空