3 开满鲜花的小路教案和学案内容

《开满鲜花的小路》教学设计

[教学目标]

1.会认“邮、递”等16个生字,会写“邮、递”等9个生字,认识多音字“啊”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,能借助图画讲故事。

3.读懂课文,懂得分享生活中的美好事物和感受。

[教学重点]

1.识记生字,分角色朗读课文。

2.读懂课文,知道“美好的礼物”指的是什么。

[教学课时] 2课时第一课时

教学过程

一、图片导入,激发兴趣

1.课件出示开满鲜花的小路图片。

2.引导学生观察图片,说一说对图片中开满鲜花的小路的感受。

3.今天我们就来学习新课文——《开满鲜花的小路》。

出示课题,齐读课题。(板书:开满鲜花的小路)

二、初读课文,学习生字

1.播放朗读音频,学生一边听一边圈画出不认识的字。

2.结合注音,学生自主读课文。

3.小组合作识字,交流识字方法。

(1)熟字加偏旁识记:弟—递奇—寄立—粒子-籽果—裹

(2)形近字比较识记:油—邮波—破推—堆

(3)同音字比较识记:员—原

4.教师出示生字卡片,检查生字学习情况。

(1)开火车读生字,教师指导正音。

(2)重点指导生字。

①啊:多音字,在句尾时读轻声。在句首时要根据句意判断念几声。

②绚:念“xuàn”,不念“xún”。

③懊:念“ào”,注音时注意没有声母。

④丧:多音字,在“懊丧”中念四声,还有一个读音是“sāng”,如“丧事”。

5.读一读,找出正确的读音打“√”。邮递(dì tì)懊丧(sāng sàng)绚丽(xùn xuàn)邮局(jú jú)一堆(tuīduī)三、再读课文,整体感知

三、学生自由读课文,标出自然段序号。

1.分组分段读课文,把课文读通顺,读流利。

2.思考下列问题。

(1)课文中出现哪些动物朋友?

(2)这篇文章讲了一个什么故事?

3.读课文,填空。()给鼹鼠寄了一个包裹,包裹里装的是()。四、学习课文第1~3自然段

1.点名学生读第1自然段,学习用邮递员的口吻来读句子。2.点名学生读第

2自然段,教师指导读长句子,抓取信息。(谁给鼹鼠先生寄了什么?)

3.老师读第3自然段。

(1)这段话有几个句子?

(2)鼹鼠先生是怎样去邮局领包裹的?(骑着摩托车)

(3)鼹鼠先生的包裹里有什么?(一堆小颗粒)

(4)你们猜这些小颗粒会是什么呢?(学生自由讨论)

4.鼹鼠先生是骑着()去邮局领的包裹。A.自行车B.摩托车C.电动车

5.请用“赶紧”写一个句子。

五、分角色朗读课文,理解感悟

1.学习第4~5自然段。

(1)自由读第4自然段。出示课件:“长颈鹿大叔寄来一个包裹,请您看看是什么东西?” ①这句话是谁对谁讲的?②指名学生来读一读这句话,指导读出疑问的语气。

(2)指名读第5自然段。出示课件:鼹鼠先生很懊丧。①结合生活实际,教师讲解“懊丧”的意思。(沮丧,情绪低落,精神不振)②思考:鼹鼠先生为什么很懊丧?(包裹破了,长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄的东西都不见了。)③指名学生读句子,读出“懊丧”的情绪。

2.学习第6~10自然段。

(1)指名学生分段读课文。

(2)分角色让学生读一读刺猬太太、狐狸太太和鼹鼠先生的对话。

(3)课件出示一组句子。

句一:看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花,她惊奇地说:“这是谁在我家门前种的花?多美啊!”

句二:看到门前开着一大片五颜六色的鲜花,她奇怪地问:“这是谁在我家门前种的花?真美啊!” ①指名学生说一说这两句话分别是谁说的?②让学生画出这两句话中不同的地方。③指导学生读准对话,读出惊叹和赞美之情。④教师指导积累词语,学习两对近义词:绚丽多彩——五颜六色惊奇——奇怪⑤示例课后第二题,练习说句子。

3.学习第11~12自然段。

(1)教师朗读最后两个自然段,让学生画出松鼠太太说的话。

(2)课件出示:“我知道了,去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。这是多么美好的礼物啊!” ①指名学生读一读松鼠太太的话,指导读出感叹之情。②松鼠

太太说的“美好的礼物”指的是什么?为什么说这是“美好的礼物”?(学生举手回答)

4.出示课文插图,指名学生借助图画讲故事。

5.在括号里填入恰当的量词。一()小颗粒一()个包裹一()开满鲜花的小路一()鲜花6.照样子,填一填。五颜六色的鲜花五颜六色的()五颜六色的()五颜六色的()7.照样子,写句子。例:门前开着一大片五颜六色的鲜花。(1)房子旁边长满了。(2)山坡上。8.文中“这是多么美好的礼物啊”中“美好的礼物”指的是。

六、课堂小结,拓展延伸

1.教师小结:学习了课文,我们知道了原来长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来的是花籽。这些花籽撒落在小路上,春天的时候,通往松鼠太太家的路,成了一条开满鲜花的小路,这是多么美好的礼物啊!

2.小朋友们,你们平时都收到过哪些礼物?那么其中哪些礼物你们觉得是最美好的礼物呢?(学生自由举手回答)