完全平方公式的运用优秀教学设计内容

用完全平方公式分解因式

（一）教学知识点

用完全平方公式分解因式

教学目标

解中的作用．

4．能灵活应用提公因式法、公式法分解因式．

（三）情感与价值观要求

通过综合运用提公因式法，完全平方公式分解因式，进一步培养学生的观察和联想能力．通过知识结构图培养学生归纳总结的能力．[来源:Z。xx。k.Com][来源学科网ZXXK]

重

点

源:Z.xx.k.Com][来用完全平方公式分解因式．

难

点

灵活应用公式分解因式．

教学方法

教具准备

教学过程

Ⅰ．提出问题，创设情境

问题1：根据学***方差公式分解因式的经验和方法，•分析和推测什么叫做运用完全平方公式分解因式？能够用完全平方公式分解因式的多项式具有什么特点？

问题2：把下列各式分解因式．

（1）a2+2ab+b2

（2）a2-2ab+b2

[生]将整式乘法的平方差公式反过来写即是分解因式的平方差公式．同样道理，把整式乘法的完全平方公式反过来写即分解因式的完全平方公式．

[师]能不能用语言叙述呢？

[生]能．两个数的平方和，加上（或减去）这两数的积的2倍，•等于这两个数的和（或差）的平方．

问题2其实就是完全平方公式的符号表示．即：a2+2ab+b2=（a+b）2，a2-2ab+b2（a-b）2．

[师]今天我们就来研究用完全平方公式分解因式．

探究与讲练相结合的方法．

投影片

施教时间

Ⅱ．导入新课

出示投影片

下列各式是不是完全平方式？

（1）a2-4a+4

（2）x2+4x+4y2 1

（3）4a2+2ab+b2 4

（4）a2-ab+b2

（5）x2-6x-9

（6）a2+a+0.25

（放手让学生讨论，达到熟悉公式结构特征的目的）．

结果：（1）a2-4a+4=a2-2×2·a+22=（a-2）2 1111

（3）4a2+2ab+b2=（2a）2+2×2a·b+（b）2=（2a+b）2 4222

（6）a2+a+0.25=a2+2·a·0.5+0.52=（a+0.5）2

（2）、（4）、（5）都不是．[来源学科网ZXXK]

方法总结：分解因式的完全平方公式，左边是一个二次三项式，其中有两个数的平方和还有这两个数的积的2倍或这两个数的积的2倍的相反数，符合这些特征，就可以化成右边的两数和（或差）的平方．从而达到因式分解的目的．

例题解析

出示投影片

[例1]分解因式：

（1）16x2+24x+9

（2）-x2+4xy-4y2

[例2]分解因式：

（1）3ax2+6axy+3ay2

（2）（a+b）2-12（a+b）+36

学生有前一节学习公式法的经验，可以让学生尝试独立完成，然后与同伴交流、总结解题经验．

2

[例1]（1）分析：在（1）中，16x2=（4x），9=32，24x=2·4x·3，所以16x2+14x+9是一个完全平方式，即

解：（1）16x2+24x+9

=（4x）2+2·4x·3+32

=（4x+3）2．

（2）分析：在（2）中两个平方项前有负号，所以应考虑添括号法则将负号提

出，然后再考虑完全平方公式，因为4y2=（2y）2，4xy=2·x·2y．

所以：

解：-x2+4xy-4y2=-（x2-4xy+4y2）

=-[x2-2·x·2y+（2y）]2

=-（x-2y）2．

练一练：

出示投影片

把下列多项式分解因式：

（1）6a-a2-9；

（2）-8ab-16a2-b2；

（3）2a2-a3-a；

（4）4x2+20（x-x2）+25（1-x）2 Ⅲ．随堂练习

教科书练习1、2．

Ⅳ．课时小结

学习因式分解内容后，你有什么收获，能将前后知识联系，做个总结吗？

（引导学生回顾本大节内容，梳理知识，培养学生的总结归纳能力，最后出示投影片，给出分解因式的知识框架图，使学生对这部分知识有一个清晰的了解）

Ⅴ．课后作业

课本习题

§11．3．2

用完全平方公式分解因式

一、用完全平方公式分解因式．

分解因式→公式法→a2±2ab+b2

（a2±b2）←多项式乘多项式板书设计←整式乘法，两数平方和加（或减）两数积的2倍＝两数和（或差）的平方．

二、例题解析：

[例1]（略）

[例2]（略）

三、练一练：（1）、（2）、（3）、（4）．

四、小结

教学反思____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________