第3节 人体免疫第二课时教学实录

〖教学目标〗

1.知识与能力：

（1）描述人体的免疫功能，区别人体的非特异性免疫和特异性免疫；

（2）理解特异性免疫对人体的主要作用；

（3）说明计划免疫的意义。

2.情感态度与价值观：

结合学生打预防针的亲身经历，使学生深刻认识到党和国家关心下一代健康成长，为提高人口素质所进行的计划免疫的重要性，特别是改革开放20年来我国在医药卫生事业和传染病的预防方面所取得的伟大成就，向学生渗透爱国主义教育。

〖教学重点、难点分析〗

在本节课的教学内容中，特异性免疫是教学的重点和难点，其原因是，首先要考虑到学生对免疫的基础知识比较生疏，其次是这个内容中基本概念较多，有的概念（如：抗体、抗原）学生较难理解。教师在教学中应采用实例与教材相结合的办法来解决。教材中举了水痘病毒进入人体后，人体的变化及结果来说明抗体、抗原及特异性免疫等几个基本概念，因此，水痘病毒例子一定要结合课件、图片、教具模型讲清楚。

〖设计思路〗

本节课内容是第13章“健康地生活”第3节的内容，前面学习了养成健康的生活习惯，拒绝吸烟、酗酒、吸毒，为人类创建健康的生

活环境，以及预防传染病等知识，本节课首先从人健康的生活、学习、工作开始，结合人们身边存在传染病的实际例子，课前设计一份表让学生带回家进行调查，调查内容包括自己曾经患过的病、家里人患的病等，让学生亲身体验，激发学生的学习兴趣和求知欲，与学生一起进入“人体的免疫”的学习。通过学生调查情况启发学生指出人体的免疫，教学中力求通过生动活泼的形式和教学资源，突破人体的特异性免疫这一教学难点，加深对教材的理解。

本节课在学习过程中分三大块，一是非特异性免疫的概念，它的范围、特性、作用、形成；二是通过水痘病毒的例子，学习抗原、抗体以及特异性免疫的概念，总结得出免疫的概念；三是学习计划免疫。从着力培养学生的各种能力出发，给学生充分的时间和空间，让学生真正成为学习的主人，让学生在老师的启发、协助下去思考，去分析，去讨论，去探索，尝试由传统教学方法向研究性教学方法的转变。在教学过程中教师要注意学生比较难理解的抗体、抗原、特异性免疫的概念，教师充分利用挂图、教具、课件等使学生直观地学习。

本节课的教学策略：学生调查―激趣―探究―思考―展现―反思―归纳。

教学方式的改变是学生学习方式改变的前提和基础，教学中教师组织学生活动、鼓励、引导学生，有利于学生学知识、理解掌握知识，而不是灌输知识。

学生作为学习的主体，主动参与课程资源的开发、收集，倡导学生乐于探究，勤于动手，培养学生自主学习的能力，把学生真正看作

是教学中平等的一员。

〖教学过程〗

第一部分内容：导入新课

人生活的自然环境中，有许多病原体，这些病原体一旦侵入人体，就可能引起疾病，损害人的健康。人为什么能在有大量病原体存在的环境中健康生活？

学习目标

1.描述人体的免疫功能；

2.举例说出人体的特异性免疫和非特异性免疫的区别；

3.说明计划免疫的意义；培养运用所学生物学知识分析和解决实际生活中遇到问题的能力。

... ... ... 第二部分内容：新课学习

一非特异性免疫和特异性免疫

1.非特异性免疫

当病原体入侵人体时，皮肤和黏膜的屏障作用

2.特异性免疫

讨论：为什么出过水痘的人能够抵抗水痘病毒的侵袭呢? 抗原、抗体分别指什么？ （1）抗体：病原体侵入人体后，刺激了淋巴细胞，淋巴细胞就会产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质，叫做抗体。

（2）抗原：引起人体产生抗体的物质（如病原体等异物）。

（3）特异性免疫：出生以后产生的，只针对某一特定的病原体起作用。

想一想

1.在为严重烧伤的病人植皮时，是应该用

病人自己健康的皮肤，还是用别人的健康皮肤？为什么？

2.生活中为什么有些人会发生过敏反应？

3.打预防针能有效地增强人体的免疫力，你曾经接种过哪些疫苗？

二

计划免疫

计划免疫：依据国家对消灭传染病的要求，在易感人群中，有计划地进行预防接种。

... ... ... 第三部分内容：随堂训练

1.下列选项中，属于特异性免疫的是

( ) A．皮肤和黏膜阻挡病原体侵入人体

B．抗体抵抗相应的病原体

C．溶菌酶使病菌溶解

D．白细胞将病原体吞噬消化

2.动物常用粘满唾液的舌舔伤口，结果有利于伤口的愈合，下列选项中免疫类型与此相同的是( ) A.服用糖丸预防脊髓灰质炎

B.接种卡介苗预防结核病

C.白细胞吞噬侵入组织内的病菌

D.注射乙肝疫苗

3．甲流肆虐之际，在疫苗不能充足供应的情况下，政府首先为医院医护人员和学校师生提供了甲流疫苗。甲流疫苗和注射甲流疫苗的免疫类型分别属于( ) A.抗原、非特异性免疫

B.抗体、特异性免疫

C.抗原、特异性免疫

D.抗体、非特异性免疫

4．在进行器官移植时，患者的免疫系统会对异体器官产生不同程度的排斥，移入的器官相当于( ) A.抗原

B.抗体

C.蛋白质

D.生长激素