第3节 人体免疫教学设计一等奖

初中部一年级生物科教学设计

13.3《人体免疫》教学设计

初一级生物组 姓名：叶维奕

班级

初一

知识与能力

教学

目标

科目

生物

上课时间

1、描述人体的免疫功能，区分特异性免疫与非特异性免疫。

2、说明计划免疫的意义。

过程与方法

学生结合自身打预防针的经历来学习计划免疫。

情感态度

与价值观

深刻意识到计划免疫的意义。

教学

重点

难点

特异性免疫。

教学过程

师：人生活的自然环境中，有许多病原体，这些病原体一旦侵入人体，就有可能引起疾病，损害人的健康，人为什么能在有大量病原体存在的环境中健康生活？

生：与人体的免疫有关。

师：有人曾经做过一个实验：把一种致病的链球菌涂在健康人清洁的皮肤上，2小时后再检查，发现90%以上的链球菌被消灭了。为什么涂在清洁皮肤上的链球菌会被消灭了？这说明皮肤具有什么样的功能？

生：皮肤能分泌杀菌物质。

师：是的，皮肤能分泌杀菌物质，皮脂腺除了分泌皮脂润滑皮肤外，还能对某些病原微生物的生长起抑制作用。当然，皮肤还能阻挡病菌，呼吸道黏膜上纤毛能清扫异物（包括病菌），皮肤和黏膜构成了人体的第一道防线，它们起着保护，阻挡病原体入侵，杀死病原体，清扫异物的作用。好，现在请大家思考一下：病菌在什么情况下能侵入人体内？

生：……

师：病菌一旦侵入后，会出现什么状况？

生：当病菌侵入人体内时，吞噬细胞（一种具有吞噬能力的细胞）会赶到病菌入侵部位，将病菌包围、吞噬、消灭。

师：很好。此时，人体的血液、淋巴液等体液中的杀菌物质会发挥它们的作用。杀菌物质和吞噬细胞构成人体的第二道防线，它们的功能是破坏病菌的细胞壁；将入侵的病原体吞噬、消化。

现在请大家比较一下人体抵御疾病的第一、二道防线有何共同特点？

生：两道防线都是人生来就有的，对多种病原体有防御功能。

师：非常好，所以我们称它们为？

生：非特异性免疫。

师：好。非特异性免疫是生下来就有的，现在请大家看一下水痘这种病，水痘是由水痘病毒引起的出疹性急性呼吸道传染病，长过水痘的同学就知道长过一次水痘的人永远不会再得这种病了，这是为什么呢？还有人体内抵御水痘病毒的物质是什么？这种物质能抵御进入人体内的一切病毒吗？

生看书本。

师：我们先来了解两个概念：抗原和抗体。抗体：身体免疫系统受抗原刺激后产生的一类蛋白质，能与相应抗原发生特异性结合。

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抗原：引起人体产生抗体的物质（如水痘病毒等病原体）。

师：回到我们刚刚提出的2个问题中：人体内抵御水痘病毒的物质是什么？

生：抗体。

师：这种物质能抵御进入人体内的一切病毒吗？

生：不能。它具有专一性。

师：为什么长过一次水痘的人永远不会再得这种病了？

生：因为人类对水痘的免疫力可维持终生。

师：我们将这种抵御疾病的方式称为第三道防线，是人后天获得，通常一种抗体只能对某一特定的病原体或异物起作用。我们称之为特异性免疫。抗原刺激淋巴细胞产生抗体，抗体会与病原体特异性结合，然后吞噬细胞将它们吞噬掉，清除抗原或使抗原失去致病性。

师：列表总结非特异性免疫与特异性免疫。

非特异性免疫

特异性免疫

范围

对体外异物都反应

对一种异物有反应

专一性

特性

非专一性

(第一、二道防线) (第三道防线)

形成

生来就有

后天形成的

强

作用

弱

共同特点：排除和消灭侵入人体的病原微生物，维护人体的健康。

师：请大家思考一下：免疫有什么意义？

生：免疫是人体的一种防御功能，人体依靠这种功能识别“自己”和“非己”成分，从而破坏和排斥进入人体内的外来侵害物质，以及人体本身所产生的损伤细胞和肿瘤细胞等，以维护人体内部环境的平衡和稳定。针对传染病，我国执行了计划免疫。计划免疫是依据国家对消灭的要求，在易感人群中，有计划地进行预防接种。我们重点要掌握书本提到的5种疫苗，请大家认真看一下。

师：讲解：

“四苗”常规预防接种

疫苗

卡介苗

预防的传染病

结核病

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百白破联合疫苗

脊髓灰质炎疫苗

麻疹疫苗

补充：乙肝疫苗。

课堂总结以及练习。

百日咳、白喉、破伤风

脊髓灰质炎（俗称小儿麻痹症）

麻疹

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