资料摘要
《平行线的性质》（第一课时）杨文佳（一）教学内容： 冀教版七年级下册第七章第四节《平行线的性质》的第一课时。（二）教学目标： 根据数学课程内容标准要求及教学内容的特点，以及学生的认知水平，确定本节课的教学目标如下：1、理解平行线的性质，掌握他们的图形语言、文字语言、符号语言，并灵活的进行
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两直线平行，同位角/内错角相等，同旁内角互补优秀教案
未知
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关键词：两直线平行，同位…优秀教案
正文
《平行线的性质》（第一课时）
杨文佳
（一）教学内容：
冀教版七年级下册第七章第四节《平行线的性质》的第一课时。
（二）教学目标：
根据数学课程内容标准要求及教学内容的特点，以及学生的认知水平，确定本节课的教学目标如下：
1、理解平行线的性质，掌握他们的图形语言、文字语言、符号语言，并灵活的进行实际应用。
2、经历观察、实验、猜想、验证等数学活动，培养他们分析问题和解决问题的能力。
3、体会几何知识来源于实践并反作用于实践，认识事物的规律是从特殊到一般，再从一般到特殊等辩证唯物主义观点。
（三）教学重、难点：
本节课的重点为：理解并应用平行线的性质。
本节课的难点为：探究平行线的性质。
（四）教学手段
利用多媒体进行辅助教学。
（五）教学设计
一、复习回顾、引入新课
问题：我们学过判定两条直线平行的方法有哪些？
学生回答，老师出示PPT展示平行线的判定这里的思维导图。
二、合作交流、探索新知
问题1：看到这节课的标题，谈谈你的理解？
学生谈想法，意在区分性质与判定。
问题2：自学课本49页和50页的内容。请将本节的三个性质定理分分类，并说明理由。
在已经学过平行线的判定的基础上，引导学生自学，思考问题。
问题3：对比老师的证明过程和课本50页最上面的证明有什么区别，谈谈看法。
证明：∵AB∥CD（已知）
∴∠1=∠3（两直线平行，同位角相等）
∵∠1=∠3（已证）
∠2=∠3（对顶角相等）
∴∠1=∠2（等量代换）
在对比中加深对三段式推理的理解。
三、练习应用、加深理解
完成课本50页做一做。思考：说理过程中省略了什么？
四、拓展提高、应用巩固
思考：平行线的性质和平行线的判定分别在文字描述，符号语言和基本图形等方面各有什么异同和联系？
练习：以下图为基础，遍一道题。
c a d b
五、回顾小结，纳入系统
请从形状、大小、位置关系的角度看本节知识，你有什么发现？
再次出示上节课的知识系统，将这节课在那个基础上改写。
六、课后作业
课本上51页【练习】第2题，52页【习题】B组第2题写在书上。找到过程中省略的部分，并写在旁边。
文档信息
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5ygggwenku_91553
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关于本教案的常见问题
Q：两直线平行，同位角/内错角相等，同旁内角互补优秀教案是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《两直线平行，同位角/内错角相等，同旁内角互补》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。