31 一个苹果教学实录

31、一个苹果

教材分析

《一个苹果》记述了在抗美援朝时期,八位志愿军战士,在防空洞中,尽管干渴的厉害,却舍不得吃完一个苹果的事情,歌颂了志愿军战士互相体贴的战友情。

由于本课内容离学生的实际生活较远,所以学生需要提前对那个时期的有关知识进行了解。

教学目标

1.理解课文内容,体会人民军队战友间深厚的情谊,以及志愿军战士关心他人比关心自己更重要的高尚品格。

2.有感情地朗读课文,体会人物的内心活动。

3.学习生字新词,积累好词佳句。

教学重点

理解课文内容,体会人民军队战友间深厚的情谊,以及志愿军战士关心他人比关心自己更重要的高尚品格。

课前准备

查找有关抗美援朝战争的资料。准备多媒体课件。

教学过程

一、谈话激趣,导入新课

1.(课件展示一个苹果图片)同学们,从图上你们看到了什么?一个苹果,嗯,那你们喜欢吃苹果吗?现在我们喜欢吃苹果就可以经常吃到,可是你们知道吗?在战争时期,战士们想要吃到一个苹果是多么艰难的吗?

2.今天我们要学的课文就是发生在抗美援朝战争时期的有关于一个苹果的温馨的感人故事。你们想不想知道这个故事是什么呢?(生答)

3.既然同学们都那么迫切地想知道,就让我们走进今天的新课《一个苹果》(板书)

二、了解背景资料

1.我们在学习新课之前呢,先来了解一下抗美援朝战争,老师在课前已经布置同学们去收集资料了,有谁愿意和同学们分享一下呢?

2、老师的资料分享:1950年美帝国主义打着联合国军的旗号,发动了朝鲜战争,把战火烧到了鸭绿江畔,派飞机轰炸我国的东北,无数的中华优秀儿女在保家卫国旗号的召唤下入朝作战。我想每个同学对这场战争都有了一个认识,当时的美帝国主义号称武装到了十分先进的地步,而中国人民志愿军的武器装备却很落后,在上甘岭一个总面积只有3.7平方公里的山头上,倾泻了290万发炮弹和5千多枚炸弹,战士们在这种极端艰苦的情况下,依然坚守阵地,七天七夜了,他们没喝到一滴水,没有吃上一顿饱饭,此时一位火线运输员给他们送来了一个苹果。(板书:一个苹果)

同学们,此时,对于战士们来说,这是一个什么样的苹果?(珍贵宝贵救命)三、检查预习情况:

1.同学们,让我们在文中找出答案吧!请同学们打开课文,用自己用自己喜欢的方式自由朗读课文,在读的时候注意找出课文中不懂的生字、词,并用学过的方法解决生字。

2.重点检查:卸完、撕开、润喉咙、烟熏火燎、翻来覆去、眼眶、沙哑、面颊、一瞬间等词。(采用指名读、齐读的方式,注意纠正字音。)

3.默读课文,理清文章的思路,知道苹果的传递顺序。

第一次:火线运输员——连长——步话机员小李——伤员小蓝——司号员——卫生员——连长。(1—12自然段)

第二次:连长——步话机员小李——小胡——小张……(12—13)

四、感情朗读,探究文本

同学们,这个苹果这样传来传去,没人肯吃,难道他们都不需要这个苹果吗?(非常需要) 1.自由读课文,思考:从哪些地方可以看出他们非常需要这个苹果?(通过这个问题可以了解战士们干渴的表现,从而突出他们“让苹果”的精神境界。)

(1)把有关的语句画出来,读一读,把自己的体会和同桌交流。

(2)全班交流:

在交流中引导学生抓住课文中描写8个人的形象、神态、心理活动的句子,通过抓住重点词语感情朗读的方法,体会战士们处于极其干渴的状态。例如:(课件出示以下句子)连长渴:“喉咙早就干得烟熏火燎似的。”“这会儿,不用说一个,就是十个二十个,我也能一口气吃完。”

步话机员小李渴:“嘴唇干得裂了好几道血口子”,“深陷在黑色眼眶里的两只眼睛,布满了血丝。”

伤员小蓝渴:“脸黑黄黑黄的,嘴唇干得发紫。”

火线运输员渴:“火线上跑来跑去”,“通往后方的三里路之内,是一滴水也找不到的。”

小结:每个战士都有理由吃掉这个苹果,同时每个人的身体状况也十分需要吃掉这个苹果,可是他们谁也没有吃这个苹果。

2.讨论:战士们为什么都不吃这个苹果?

(1)首先要了解苹果在战士们中间推让的经过,让学生再次默读课文想一想,每个战士在拿到苹果时都是怎么想的?怎么做的?

(火线运输员在路上捡到一个苹果,想到连长嗓了哑了,应该吃了这个苹果润润喉咙,就把苹果递给了连长;连长想到步话机员小李声音已“沙哑”,需要苹果,连长把苹果递给了小李;步话机员小李想到伤员小蓝失血过多,需要苹果,转手给了小蓝;小蓝想到连长要指挥战斗需要苹果,小蓝又把苹果递给了连长;连长又想到司号员要吹冲锋号,需要苹果,连长把苹果递给了司号员;司号员想到卫生员日夜护理伤员很辛苦,需要苹果,司号员转手递给了卫生员;卫生员想到伤员小蓝更需要苹果,又把它递给了自己日夜照顾的伤员小蓝;小蓝又想到连长的责任更重,更需要苹果,所以小蓝又把苹果递给了连长。)

(2)从战士们想法和做法中你体会到了什么?

(每一个战士心里想的都是战友比自己更需要这个苹果,因此他们做了同样的一件事,那就是把苹果让给别人。)

(战士们在最困难的情况下,宁愿自己干渴,也一定要把苹果让给别人吃。因此,他们传递的不仅是一个苹果,而是一种情谊,一种关心别人胜于自己的精神。)

(3)分角色朗读课文1~12自然段。

小结:最后战士们在“我”的带领下开始吃苹果,可是苹果转了一圈还剩下大半个。这是为什么呢?

3.指名读12~14自然段。讨论:为什么苹果转了一圈还剩下大半个?

(1)引导学生将“这会儿,不用说一个……一口气吃完”与“这样一个挨一个……苹果还剩下大半个”相对比,谈自己的感受?

(在这种艰苦的情况下,志愿军战士为别人着想、互相关心的崇高的友爱精神深深地感染着每一个人。)

(2)同桌互相朗读12、14自然段体会体会志愿军的这种崇高的精神。

4.齐读最后一段。

(1)理解重点语句,体会战士们的心情。“我刚想命令大家认真地把苹果吃了,忽然觉得防炮洞里格外沉静。”联系上下文以及课前搜集的资料理解此时此刻人们的心情。

(“沉静”是因为大家都不说话了。为什么不说话?因为每个人心里都非常不平静,流着泪,说不出话来。连长也激动得流泪了。此处无声胜有声,这是幸福的泪,是因为生活在战友的崇高友爱中而感到幸福;这也是骄傲的泪,是因为有这样一些在困难的时候一心为别人着想的品质高尚的战友而感到骄傲。)

(2)在这战火纷飞的夜晚,在这饥渴交迫的夜晚,战士们让出了解渴的苹果,让出了意味着生命的苹果,在坑道内的战友们都感动了,我为有这样的关怀与友爱而感到幸福与骄傲,留下了幸福的骄傲的泪花。。

让我们包含感动与敬佩,齐读课文的最后一段。

五、总结全文,升华情感。

1.学到这里,同学们,你想说些什么呢?

2.志愿军战士在艰苦的战争环境中,在困难面前,他们心里想的是别人。这种高尚的品格我们应该学习,老师希望大家永远记住“一个苹果”的故事。

六、作业

1.摘抄课文中你最受感动的句子。

2.写一篇读后感。