登黄鹤楼ppt课件课堂实录

登鹳雀楼

教学目标:

1.正确、流利地朗读诗句,背诵诗句。

2.能结合图片理解关键词和诗句的意思。

3.明白“站得高,看得远”的道理。

教学过程:

一、激趣导入,理解诗题。

1.小朋友们已经学过了不少古诗,仔细看图,说说你想起了哪几首诗?谁能背给大家听听?(小朋友们喜欢故事吗?-喜欢!)今天我们再来学习一首古诗——《登鹳雀楼》

2.(出示鹳雀楼图片)师:看!这就是鹳雀楼。小朋友们知道这座楼为什么叫鹳雀楼吗? (预设:古时候,经常有鹳雀鸟飞临居住这座楼而得名。)

(出示资料卡)它位于黄河东岸,楼体壮观,结构奇特,气势雄伟。很多诗人登上鹳雀楼,俯临黄河,留下许多诗词名篇。而王之涣的这首《登鹳雀楼》最为有名。

3.板书课题:登鹳雀楼

登,登这个字在《青蛙看海》这节课已经学过了。凡是带有撇和捺的字写时

要舒展一下,登这个字下面是个豆。鹳,这个字是本诗中笔画最多的一个字,这

个字右边是只鸟。

雀,上面是个小字头,雀这个字,小字头我们在脚尖的尖中学过这个部分,

那下面部分是“隹”部,隹这个字一般都跟鸟有关。

(你能举个例子吗?)比方说“小鹰学飞”中的“鹰”,雁过留声中的“雁”

都有隹部,所以它指的一种鸟,凡是带有隹部的这个字,写的时候距离要紧一些。

“楼”古时候的楼都是木制结构的,那木当偏旁的时候把捺变成点。那楼这

个字是左右结构的字,作为偏旁时要把木写得小一点,这叫做左窄右宽。

4.读好课题,感受停顿,认识停顿符号。(指名读、师范读、齐读)

5.解题:登鹳雀楼的意识就是——登上鹳雀楼。

6.质疑:想不想知道诗人为什么要登上鹳雀楼?(想!)读了诗题,你还想

知道什么?(预设:看到了什么?想到了什么?)

二、初读古诗整体感知

1.出示全诗,读诗要求,强调注意停顿。

2.检查生字

师:鹳雀楼一共三层。那么每一层老师都设置了小小的障碍。如果你们能读准,

我们就可以一层一层的登上去了。

(1)“入“和”人“的字形易混淆。人和入笔顺都相同,不同之处要分请,人字

捺在撇下面,入字捺在撇上面

(2)后鼻音“穷”和“更”。

(3)去拼音读。

(师:在字音或字形上没有没要提醒其他小朋友注意的地方)

过渡:小朋友真厉害!我们终于登上了第三层楼,鹳雀楼前的景色就展现在你的

眼前。说说你看到了什么?有何感受?

(预设;生:我看见了一个人站在鹳雀楼上。师:那个人就是你呀,因为我们刚

刚登上第三层楼,现在正站在鹳雀楼上欣赏楼前的风景呢!)

四、品读诗句

1.图上画了什么呀?(在哪里看?他看到的是什么样的景色?感觉怎样?)

(预设:生:小船!师:能不能把句子说完整呢?

生1:我看见一只小船飘在黄河上。

生2:我看见一个白色的太阳快要落山了。

生3:我看见鹳雀楼前的黄河水正在流淌。“奔流到海不复回”

生4:我看见前面有很多山,山上树木茂盛。)

师:“看到这些景色,你有何感受?(预设:很美!)

2.师:是呀,很美!大诗人王之涣看到这番美景,写了这句诗——

引读“白日依山尽,黄河入海流”(指名读、齐读)

“白日依山尽”

(1)白日依山尽(师:我们先来鉴赏一下第一句“白日依山尽”)

问:白日指什么?(太阳)为什么这个时候的太阳是白色的?

(预设:无人回答。师:知道这是一天的什么时间段吗?早上?中午?傍晚?) (“白日:所以这里把太阳成为“白日”可能是因为想和早上初升时红红的太阳区分开来;可能是因为当时山谷里的云雾很重,遮挡了太阳的光线,使得太阳看上去成白乎乎的了) (2)依山是说太阳下沉时是怎样的?(紧挨着西山)依山尽是说太阳——指名再说说这句诗描绘的情景。(出示“尽”的解释)

(3)多美的夕阳下山图呀!我们来把这个壮观的情景画下来吧?课前老师已经完成了一部分,还有一个太阳没有完成,谁愿意帮老师画一画?

让生添画“白日”,再次感受“依山尽”。(板贴:依:靠着)

(4)指导朗读。多美的夕阳下山图呀!不仅仅美,给人的感觉还很安静。

谁能读好这句诗?指名读,评,(“你仿佛看到了什么?或她读出了什么样的情景?)随意指名读,你来读,你也读,你也试试,一起读。

“黄河入海流”

(1)那第二句写的什么呢?读“黄河入海流”

师:这句诗向我们描述了怎样的情景?指说。从这句诗的哪里知道黄河水流向大海?(入海流)

(2)师:我们一起欣赏一下浩浩荡荡的黄河之水流入大海的场面。(出示图片)

(气势雄伟、波涛汹涌、气势磅礴、一泻万丈、浊浪排空)

师:看了黄河入海的场面,你有什么感受或者想说的吗?

那我们能用我们的朗读表现黄河入海的雄浑的气势吗吗?

(指名,师范读,评,读出气势、小组赛读、女生读、男生读)。

师:你们读得真有气势!听了你们的朗读,我不仅感受到了黄河入海波涛汹涌的气势,仿佛还听到了滔滔的黄河水惊涛拍岸的声音!)

3.(出示“夕阳西下图”和“黄河入海图”)

诗人登上鹳雀楼举目远望,看见——太阳正挨着群山下沉,脚下的黄河水正滚滚流入大海。诗人观察的视野是多么开阔呀!两句诗就是两幅图,一个静谧一个汹涌,谁能通过朗读读出其中的不同?(指名,评、师范读、师领读、两边赛读,齐读。)

4.读得真棒!此时的诗人王之涣正站在鹳雀楼上,看着这样壮观的情景,诗人在想什么,引读——“欲穷千里目,更上一层楼”

引:千里目指想怎样?要看到很远很远的地方。

“欲”怎么理解?给你一道选择题。(板贴:欲:想要)

5.(出示填空)师:诗人登上鹳雀楼想______________________________。

6.哪个字表示还要登楼?示“更”。(只要再登一层就足够了吗?一层并不是真的一层,而是还要往上的意思。)

(出示答案)引导说:诗人想:要想——,就必须要——。(如果站在原地的话,再好

也只能看到那些景色)这是因为——?让生试说。(登高才能望远)

引出——所以中国就有一句俗语叫做:站得高,看得远。(贴)

三、总结

1.这首诗的最后两行是千古传诵的名句,今天老师也想把这首诗送给大家,

当我们想要自己变得更优秀时,就对自己说一句:“欲穷千里目,更上一层楼”

来激励自己。当我们遇到困难想要退缩时,我们也对自己说一句:“欲穷千里目,

更上一层楼来鼓励”自己。

我们不能骄傲,当自己取得进步时我们还要想着“更上一层楼”。

2.(出示全诗)这节课我们学了这首登鹳雀楼,跟着诗人的脚步我们看见了“白日依山尽,黄河入海流”的美景,还想到了“欲穷千里目,更上一层楼”,最后明白了一个道理“站得高才能看得远)

3.齐读全诗。

四、写字指导

师:小朋友这节课学得非常认真,值得表扬!这里还有三个生字宝宝等着我们把它们送回家。“依、入、更”

1.比一比,说一说,有没有什么发现?共同点?不同的地方在哪?

2.依:捺不落地。入:捺要站稳。更:捺要穿插。

3.师范写(三个捺用红笔写)、生描红、评议、修改。

板书设计

登/鹳雀楼