14 秦兵马俑公开课教案（教学设计）

五年级语文《秦兵马俑》第一课时教学设计

淮安市洪泽湖实验小学黄予

教材简解:

《秦兵马俑》是苏教版语文五下第四单元一篇精读课文。课文生动地描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点,反映了中华民族的聪明才智,再现了中华民族一段强盛辉煌的历史,表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。

教学目标:

1. 能正确读写本课的生字,会理解并积累文中的成语。

2.能正确、流利地读课文。知道课文写了兵马俑的规模宏大和类型众多、个性鲜明。

3.品读第二段,初步学会用列数字作比较等方法来说明事物的特点。

教学过程:

一、导入课题,激发情感

1.同学们,1974年的春天,西安临潼县农民杨志发抗旱打井,结果一个镢头下去,竟然发现了世界第八大奇迹——它就是秦兵马俑。今天,我们一起走进《秦兵马俑》,领略它的雄壮、威武。

板书课题,读题。

秦:秦朝。

“俑”是指古代殉葬用的人形或兽形物,多为木制或陶制。

秦兵马俑:给秦始皇殉葬的军队官兵和战马的偶像。

二、检查预习情况

1.课前老师让同学们预习了课文,搜集关于兵马俑的资料(出示几幅兵马俑图),谁愿意与大家分享?

2.这是本课的生字词语,你们会读吗?(出示词语)

(1)拱形擎着铜戈跪着军吏模拟战靴

指名读,相机正音。

(2)这篇课文的语言很有特色,运用了许多四字词语,显得句式整齐,铿锵有力增强了表现力和感染力。(出示)

战车千乘勇武干练惟妙惟肖

“战车千乘”的读音。师:乘这个字有两个读音,(出示),一个读chéng,比如乘车,乘势;还有一个拼音读shèng,(出示图片),古代打仗时,四匹马拉一辆兵车,一辆车上3人,车后步兵97人,共100人,称为“一乘”。那么“战车千乘”意思是什么?当时的秦国就是一个千乘之国。

神态自若神态各异若有所思(再说几个描写神态的词语)

南征北战所向披靡久经沙场(读出豪情)

举世无双享誉世界绝无仅有(对兵马俑的评价)

自由练读,指名读,齐读。

(3)指导读好长句,引导关注写作方法。(首尾呼应)

1.浏览课文,看看“举世无双、享誉世界、绝无仅有”这三个词语分别在课文的哪些地方?

2.生汇报交流,师适时指导读。

举世无双的秦兵马俑/是我国享誉世界的/珍贵历史文物。

秦兵马俑/惟妙惟肖地模拟军阵的排列,生动地再现了秦军/雄兵百万、战车千乘的/宏伟气势,形象地展示了/中华民族的强大力量/和英雄气概,这在古今中外的雕塑史上/是绝无仅有的。

(师:这是对兵马俑的评价,开头和结尾出现,从写作方法上看是首尾呼应。

三、再读课文,理清脉络

1.请同学们快速默读课文,思考:课文主要从哪两个方面具体介绍秦兵马俑的?

2.交流。(板书:规模宏大类型众多个性鲜明)

3.是哪个句子告诉我们这个信息的?(出示句子)人们把这么高的评价给予秦兵马俑,是因为兵马俑不仅-----生答规模宏大,而且-----生答类型众多,个性鲜明。

4.它是一个什么句?在文章中起到了什么作用?(过渡句,承上启下的作用)师:下面我们就来学习秦兵马俑的“规模宏大”

四、学习“规模宏大”

1.默读课文第2自然段,思考:你发现这段话有什么特别之处?

兵马俑规模宏大。已发掘的三个俑坑,总面积达19120平方米,足有两个半足球场那么大,坑内有兵马俑近8000个。在三个俑坑中,一号坑最大,东西长230米,南北宽62米,总面积有14260平方米。坑里的兵马俑也最多,共有6000个左右。

2.合作交流:

(1)你有什么发现?(板书:列数字、作比较、举例子)

(2)如果去掉这些数字,用“很大、很多”代替,可以吗?为什么?我们刚学过的《郑和远航》中为了让我们感受宝船的雄伟壮观,作者也是抓住了数字进行描写。(出示齐读)

(出示课文,相关数字变红色)让我们读好“数字”,表达兵马俑的宏大。

过渡:这么规模宏大的兵马俑,我们一起去看一看。(播放一号坑视频)

3.

一号坑上面,现在已盖起了一座巨大的拱形大厅。走进大厅,人们无不为兵马俑的恢宏气势和高超的制作工艺所折服,站在高处鸟瞰,坑里的兵俑、马俑相间,一行行,一列列,十分整齐,排成了一个巨大的长方形军阵,看上去真像是秦始皇当年统率的一支南征北战、所向披靡的大军。

(1)看了兵马俑的视频,你有什么感受?书上是怎么写人们感受的?相机理解折服。

(2)看到这一行行,一列列的兵马俑,就是是看到了什么?

指导朗读。

六、当堂训练,总结全文。

1.今天这节课,我们学习了课文的第2自然段,知道作者是运用列数字、作比较、举例子等说明方法让我们感受兵马俑的规模宏大。

2.你能用列数字的方法写一段话介绍我们的教师吗?

板书设计:

14.秦兵马俑

面积大

规模宏大数量多

气势壮

类型众多个性鲜明