习作3优秀教学设计说课稿

习作3《学写新闻报道》第一课时教学设计

教学要求:

1引导学生学习例文,学会新闻报道的写法。

2、通过新闻报道的习作,对高年级学生语言概括能力进行培养。

3、培养学生关注身边生活的习惯,培养学生在语文实践活动中学习语文的能力。

教学过程:

一、创设情境,组织学生进行朗读比赛。

1、同学们,我们这节课进行一次小组朗读比赛,好不好?

2、学生比赛。比赛内容是课本第73页新闻报道的特点和习作要求两个自然段。全班推荐主持人一名,将全班同学分成四个小组进行两轮比赛,第一轮个人赛,四个小组分别推荐一名选手参赛,第二轮小组赛。每个小组推荐一人担任评委进行两轮评分,采取去掉一个最高分和一个最低分,最后取平均分的方法计分。个人赛和小组赛分别按50%计入总分。总分最高者获胜。

3、教师根据比赛进度板书比赛结果。

二、学习例文,了解新闻的特点

1、你能从刚才比赛朗读的内容中找到习作3的写作要求吗?

(一)、怎样写好新闻呢?《诗经》曰:它山之石,可以攻玉。(出示例文)我们先来看看课文的这篇新闻报道是怎么写的?它有什么特点呢?让我们读读课本上这篇报道,你一定会有启发。

A、题目

1、轻声读例文,说说这则新闻报道的内容是什么?

2、其实它的内容在报道中有醒目的表示,谁找到了?(生读标题)也就是说,新闻报道的题目就已经告诉我们报道的主要内容了,再去对照全文读读,体会这一特点。(师相机板书:题目突出最重要内容)

3、这个新闻报道的题目形式上与我们平时看到的题目有什么区别?(有两行)老师告诉大家,这上面的一行叫——主标题,下面的一行叫——副标题。如果还有一个题目在主标题的上面——引题。

B、开头

1、自由读读第一段,写了什么?(板书:交代结果)

2、还写了新闻的时间、地点以及其他情况

C、中间、结尾

1、第二段写了什么?

(大致经过)

3、结尾可以怎么写?(板书:相关信息)

D、根据板书小结新闻报道的特点

三、学生习作,师巡视指点。

小记者们,快抓紧时间,把刚才的小组朗读比赛新闻报道写出来吧,现在就动笔写!

板书:

学写新闻报道

题目突出最重要内容

开头交代结果

中间大致经过

结尾相关信息