5 送给盲婆婆的蝈蝈PPT及专用教学设计内容

5、送给盲婆婆的蝈蝈

无锡市云林实验小学韩妍娜

课前游戏:蒙眼贴鼻

师生谈话:蒙住眼后你感到怎样?当大家帮助你时,感到怎样?当老师扶你一把时,你又觉得怎样?

师:双眼看不到多不方便呀!能得到别人的帮助又是多么高兴的事呀!

(第一课时)

一、导入揭题

1、师:小朋友,我们都有一双明亮的眼睛,★板书:目

我们明亮的眼睛能看到些什么呀?(指名说)

2、师:我们能看到许许多多美好的事物。可是,有一位婆婆,她的眼睛看不见了,一直生活在黑暗中。★板书:盲婆婆

3、“盲”是指眼睛失明,看不见了。谁来读读这个词?(指名读:婆婆PóPo注意轻声)

4、师:如果这位“盲婆婆”就在你身边,你想为她做些什么?(指名说) 5、

师:有个小朋友送给了盲婆婆蝈蝈。★板书:送给盲婆婆的蝈蝈

谁来完整地读一读?(指名读:蝈蝈guōguo轻声)

6、过渡:“我”为什么要送盲婆婆蝈蝈呢?听老师来读这首诗歌。打开书,翻到第5课,★板书:5(范背)PPT:音乐

二、初读感知

1、师:小朋友也想来读读吗?那就快读吧。要求:①读准字音,读通句子。②标好小节号,喜欢的小节多读几遍。(自由读)

2、自学反馈:

①识字正音:PPT:绿色邻居替您领童年难忘

师:谁来读读诗歌中的这些词语?您:前鼻音,指名多读读。

生字教学:邻领

PPT:邻领

师:这两个生字读音相近,前后鼻音要读清,来,小火车你来开。(开火车读、齐读)

这两个字又是形近字,谁来教大家分清楚,记住它们?(指名说)

(师在田字格里范写,突出指导“邻”的右耳旁,生书空右耳旁。学生书上描红这两个字。)

②读通句子:

师:诗歌一共几个小节?你最喜欢哪一节?请你来读读。(指名读)

还有谁也喜欢这小节,你也来读读。

师点评:你读得好认真呀!你真努力,已经能读通句子了。

哇,你真棒!诗歌的第三小节这么难读,你都能读好,谁也想来试试?

随机PPT:§3(指名读),还有哪些小朋友喜欢第三小节?我们一起来读。(齐读)

你把诗歌的最后一个小节读得很通顺,真棒!

3、师:小朋友们读得真不错!谁来说说,诗歌写了一个什么故事?(指名说)

师:我们可以抓住课题来说,诗歌讲了“我”把一只蝈蝈送给“盲婆婆”的故事。★板书:“我”盲婆婆

三、学习§1

1、PPT:蝈蝈图、叫声

师:瞧!就是这只蝈蝈,这是一只怎样的蝈蝈?(指名说)

师点评:你喜欢它的颜色,真是绿得可爱呀!★板书:贴蝈蝈图

师:哟!这还是一只会唱歌的蝈蝈呢!★板书:会唱歌

2、师:当“我”捉回这只蝈蝈,把它送给“盲婆婆”的时候,心情怎样?(指名说:高兴)

PPT:§1

师:快读读§1。你从哪儿感受到了?把词儿圈出来。PPT:乐呵呵喜滋滋(红色)

师:你能读好这两个词吗?(指名读)师:来,微笑着读!对啦,多高兴呀!(再指名读)他读得眼睛都笑弯了,好开心呀!

师:老师也想来读一读,(范读)我们一起来笑着读。(齐读)

3、指导朗读:

师:乐呵呵、喜滋滋都是形容心情高兴的,就让我们把它们送回诗句中,高兴地读读吧!(指名读、齐读)

4、过渡:小朋友们读得真好,个个脸上笑开了花。

四、学习§2、3、4

(一)§2、3、4

1、师:“我”为什么这么高兴呀?(捉到了绿色的蝈蝈、是一只会唱歌的蝈蝈、把蝈蝈送给“盲婆婆”了。)★板书:捉送

2、师:小朋友,当“我”把这只会唱歌的蝈蝈送给“盲婆婆”时,会对婆婆说些什么?(指名说,师当“盲婆婆”回应)

PPT:§2、3、4

3、师:诗中的“我”是怎么说的?让我们一起来对“盲婆婆”说。(引读2、3、

4小节)

(二)§3

学习第一句:

1、PPT:蝈蝈叫

师:听!蝈蝈正在替“我”给“盲婆婆”唱歌呢!引读§3

2、PPT:盲婆婆图、第一句诗

师:蝈蝈欢快地叫着,“盲婆婆”听着听着,仿佛走进了田野,看到小溪流淌的清波。这是一条怎样的小溪呢?(指名说)

师点评:溪水真清澈呀,一眼能看得到底。

小溪欢快地跑着,哗啦啦地笑着,多活泼呀!

看,小溪里还有一群群小鱼在游来游去,好像在做游戏呢!

师:清澈的小溪欢快的流淌着,让我们再来读这一句。(指名读)

老师觉得“流淌的清波”他读得特别欢快,我们也来这样读。(齐读)

3、师:“盲婆婆”站在这广阔的田野上,她还会看到什么?听到什么?闻到什么呢?PPT:句式、音乐(同桌交流)

4、师:多么美妙的感受啊!让我们再来美美地读读这句诗。(齐读)

师:“盲婆婆”听着听着,怎么样啦?(笑啦!)

学习第二句:

1、PPT:盲婆婆图、第二句诗

师:歌声会(引读),想起(引读)。

2、师:这动听的歌声会让“盲婆婆”想起哪些童年有趣的事儿来?(指名说)交流:在草丛里捉蝈蝈,在小溪边捉小鱼,在花丛中追蝴蝶,在水沟里洗脚丫……

3、师:“盲婆婆”好像一下子回到了童年,想起(引读)。

4、指导朗读:

师:来,让我们再一起美美地对“盲婆婆”说:(齐读第二句)

5、师:谢谢你,好孩子!你的蝈蝈让我想起了往日难忘的欢乐!★板书:欢乐

6、PPT:§3 感情朗读

师:多么美妙的大自然,多么美好的生活啊!让我们一起来读好这小节。(齐读) (三)§4

1、师:小朋友,看到“盲婆婆”这么高兴,你知道“我”为什么要送“盲婆婆”蝈蝈了吗?(指名说)

师:大家说得真好,“我”把心爱的蝈蝈送给“盲婆婆”,为她消除了寂寞,给她带来了欢乐!★板书:画爱心

2、师:能给别人带去快乐的孩子,他自己会更快乐!PPT:§4

师:让我们快乐地大声对婆婆说(引读§4)

3、PPT:咯咯,咯咯,咯咯……

师:这三个“咯咯”越来越轻,越来越美,唱啊唱啊,一直唱到了“盲婆婆”的心里啦!谁来读?(指名一人读)

师:你唱得真美,我们一块儿来唱一唱吧!(齐读)

师:这一个小小的“……”,让人回味无穷。小朋友,蝈蝈的歌声还会给“盲婆婆”带来哪些欢乐呢?PPT:句式

课后,请小朋友们先想一想,下节课,我们接着交流。

五、写字练习

1、师:这节课上,我们学写了“邻”和“领”,现在就请小朋友们打开《习字册》,认真练习,这两个字描红两个,再写两个。注意笔顺和位置。

2、学生练字,教师巡视辅导。PPT:生字“邻、领”,古筝曲

3、展示,师生评讲。

六、板书设计

5 送给盲婆婆的蝈蝈

我捉盲婆婆

高兴送欢乐