17 麋鹿国家优质课一等奖

17、麋鹿

一、激趣导入

1、同学们一定知道姜子牙吧?他是一位文能治国、武能安邦的贤才。神话传说中,他是位于众神之上的主神。可有一天,无所不能的姜子牙也遇上了令他发愁的事。原来,别的神仙都有自己的动物坐骑了,比如美丽高雅的仙鹤,凶猛有力的狮子等等都被人选了,他想:我该选什么当坐骑呢。就在他一筹莫展的时候,他朝远处张眼一忘,一个神奇的动物出现了。(播放课件)

2、这个神奇的动物就是——麋鹿

3、跟着老师一起来认识“麋”字的结构。(构字方法:“麋”查字典应查“鹿”字部,“鹿”字表示字的意义,下面是个“米”字,表示字的读音。这样的字我们叫它——形声字。)

二、初读课文

过渡:麋鹿是一群充满着神奇色彩的动物,课文中是如何向我们作介绍的呢?请同学们把书打开,自由朗读课文,

1.要求:读准字音、读通课文;难读的字词句多读几遍。

2、昨天布置了同学们回家预习,下面检查下同学们的预习情况

出示:林茂草丰外形奇特跋涉颠沛流离

(1)指名读

(2)指导书写:涉。

跋涉是指什么(长途奔波)?关于跋涉有个成语叫——跋山涉水,意思是说——(长途远行,经历了很多艰辛)

(3)颠沛流离:指导写“沛”。“颠沛流离”意思是指——(生活困苦艰难,到处流浪)

(4)一起有感情地读好这些词语

3.将这些词语放在句子中你还能读好吗?

出示四句句子:

(1)黄海滩涂这片广阔的土地,气候温和,林茂草丰,是麋鹿野生放养的理想场所。

(2)麋鹿是鹿的一种。它的外形很奇特:角似鹿,面似马,蹄似牛,尾似驴,所以又被称为“四不像”。

(3)麋鹿蹄子宽大,行动轻快敏捷。它们常在水中站立、跋涉、潜游和觅食,甚至连隆冬季节也不例外。

(4)从此,麋鹿结束了它们大半个世纪在海外漂泊不定、颠沛流离的生涯,开始了回归故土、回归自然的新生活。

4、谁来读读看?(指明四人读)

5、大家一起来读,边读边思考:这四个句子分别告诉我们麋鹿哪些方面的知识?指名回答,板书:

栖居地——我们通常将动物的生存环境称为——栖居地。

外形及生活习性

经历。这是一段怎样的经历?书中一个词很好地形容了麋鹿的经历(传奇)三、理清脉络,学习2-4小节

1、请同学们快速浏览全文,找一找文章中哪些段落介绍了麋鹿的栖居地,哪些介绍了它的外形及生活习性,传奇经历又是哪几小节?

2、分段:

(1)栖居地——拿好课本,一起读好课文的第一小节。

(2—4)外形和生活习性——请中间两组同学读

(5-7)小节介绍了麋鹿的——传奇经历。男同学读5,女读6,齐读7. 过渡:想对麋鹿有更深的了解吗?让我们一起走近麋鹿。

3.请同学们默读2-4小节,用横线画出描写麋鹿外形的部分。

4、我们来交流一下?

5.老师这里有两幅图,哪只是雄麋鹿,哪只是雌麋鹿?说说你的理由(生说理由)

6.瞧,不同性别的麋鹿特点也不同,作者描写得多准确多细致啊!我们一起再来读读这几句话。

师:你们看,麋鹿像我们人一样,还会随着季节的变化换衣服呢!多奇特呀! (指导朗读。)

5、通过刚才的学习,同学们是不是已经了解麋鹿了呢?老师来考考大家,如果现在有一头鹿站在你面前,你能准确地判断出它就是麋鹿吗?要有理有据。生说理由。

四、口语交际

1.(出示图片)看着图片,你能作麋鹿讲解员为我们介绍一下麋鹿吗?以前我们做过小小讲解员,在讲解的时候要注意什么?

提示:要礼貌得体、关键介绍的时候一定要象作者一样非常有序、还要说得有声有色。在座位上练练。

2.指名说。

结束:关于麋鹿还有很多知识值得我们去了解,下节课我们继续学习