卫星运行时间第二课时教案

第一课时:卫星运行时间

教学内容:三位数乘两位数的乘法计算。

(课文第30页的内容,第31,32页的“试一试”,“练一练”等)

重点:三位数乘两位数的笔算方法

教学目标:

1、能结合具体情境估计三位数乘两位数积的范围,并逐步养成估算的习惯。

2、能结合已有知识,探索三位数乘两位数的计算方法,并能进行正确计算

3、能利用乘法运算解决一些实际问题

教具准备

电脑课件(或幻灯设备)

教学过程

(一)创设情境,提示课题

用电脑课件呈现人造地球卫星绕地球转动的情景。

(或用幻灯呈现课文主题图)。

呈现字幕“我国发射的第一颗人造地球卫星绕地球一圈需要114分时间。

教师:人造地球卫星绕地球2圈、5圈、10圈……所需要的时间,你可以计算吗?

1、揭示课题。

2、教师:这就是我们今天要学习的内容。

3、板书:卫星运行时间

(二)探索交流,获取新知

1、旧知铺垫

(1)提出问题:请你算一算,人造地球卫星绕地球2圈、5圈、10圈需要多少时间?

(2)学生用算式计算

(3)反馈计算结果

(4) 114×2=228(分) 114×5=570(分) 114×10=1140(分)

说一说:“114×10“你是怎么算的?

2、探索新知

(1)提出问题:人造地球卫星绕地球21圈需要多少时间?

（2） 列出算式表示

学生在原有基础上，很容易列出算式：

114×21= （分）

（3） 估算结果

① 要求，你能估一估这个算式的得数吗？

② 学生可以把114看作100来估算，也可以把21看作20来估算，学生可能回答：

学生1：比2000分多

学生2：比2500分少

（4）具体计算：

教师：你还可以用哪些方法进行计算呢？

让学生独立思考，探索，然后在小组中进行交流。教师巡视全班，观察并指导

学生认识各种不同的计算方法，然后有选择的展示学生的计算方法。

解决方法1：拆分法

114×20=2280（利用旧知，先算20圈的时间）

114×1=114

2280+114=2394

解决方法2：转化法

114×21

= 114×7×3（用21看成“7×3”）

= 798×3（利用旧知，多位数乘一位数）

= 2394

解决方法3：表格法

解决方法4：列竖式

1 1 4 （从两位数乘两位数的笔算方法进行类推）

× 2 1

1 1 4……114×1

2 2 8 ……114×20

2 3 9 4

展示过程中，要让学生说明每一步计算的算理

4．算法优化，理解算理。

教师提问：仔细观察这些方法，你有什么发现？ (1)组织学生小组内交流，讨论。 (方法不

同，结果相同；每种方法之间都有联系……) (2)组织学生讨论各种方法的优缺点，肯定列竖

式计算最简便。 (3)展示错误的竖式，组织学生展开讨论，明确列竖式计算的算理，重点议

一议以下问题。 ①竖式中的114和228分别表示什么？8为什么和十位对齐？ (114是114

和另一个乘数个位上的1相乘得到的，表示114个一；228是114和另一个乘数十位上的2

相乘得到的，表示228个十，所以8要和十位对齐) ②两次乘得的结果为什么要相加？

(1

与114相乘,实际上算的是卫星绕地球1圈所用的时间,2与114相乘,实际上算的是卫绕地球20圈所用的时间,把两次计算的结果加起来就是卫星绕地球21圈所用的时间) 5.总结算法。

(课件展示) 以小组为单位,完成下面各题。

(1)先用两位数()位上的数去乘三位数,得数的末位和()位对齐。

(2)再用两位数()位上的数去乘三位数,得数的末位和()位对齐。

(3)然后把两次乘得的积()。

⊙课堂练习,提升反馈

1.先估一估,再算一算。135×74=(1)组织学生先估计再计算,然后全班汇报交流。重点突出列竖式计算的优势,讲清楚每一步的意义。(2)引导学生思考讨论:列竖式计算应该注意什么?

2.填空。

3.算一算,并和同伴说一说你的计算过程。

⊙课堂总结这节课我们学习了什么?通过这节课的学习,你有什么收获?

⊙布置作业教材31页“练一练”1题。

板书设计:

卫星运行时间

教学反思:

本节课的教学内容是三位数乘两位数,它是在三位数乘一位数和两位数乘两位数的基础上的进一步学习,目的是探索三位数乘两位数的计算方法,在设计这节课时,我注意了以下一点:

1.先通过对旧知识的复习层层深入来引入三位数乘两位数的计算

2.通过小组探索,发现,解决问题,培养学生用数学方法解决实际问题的能力,在教授学生采用竖式计算笔算乘法时,允许从高位算起和从低位算起并存,等学生碰到实际问题时(进位),让他们自己领悟哪一种计算顺序更简便。不能一概而论,要给学生充分的学习自由,让学生以自己的方式得到问题的答案,而当学生在采用自己的方法不能得到结论时,教师再

加以引导和指点。