13 海洋——21世纪的希望教学设计及说课稿

13《海洋——21世纪的希望》教学设计第2课时课型:新授

设计理念:

1、全面提高学生语文素养。

2、学生是学习的主人。

3、教师是引导者、组织者、参与者。

4、合理利用网络资源,借助网络教学,以庞大的知识信息资源库为基础,为学生创设生动活泼的课堂环境。

教学目标:

1.正确、流利有感情地朗读课文。

2.了解海洋与社会的密切关系,认识保护环境的重要性。激发学生热爱大自然,热爱科学的情愫。

重、难点:

重点:了解海洋与人类社会的密切关系。

难点:使学生认识保护环境的重要性,激发学生热爱大自然,热爱科学的情愫。

学习方式:自主探究合作交流

教具:课件

学具:搜索的有关海洋的资料

教学过程:

一、复习导入

1、这是一篇什么文?

2、课文从几方面来说明海洋是21世纪人类的希望?

二、师生互动

(一)学习一至三自然段

1、自由读一至三自然段

(1)、从哪儿可以看出人与海洋关系密切?画出有关语句。

交流:

(a)“海洋给人类提供了航行的便利。”说说自己的理解。

(b)“它慷慨地给予人类丰富的水产品和每日不可缺少说自己对这句话的理解。(抓住“慷慨、丰富、每日不可缺”几个词)

师:这两句之间的分号,说明什么?这两句都是讲海洋给人类带来的益处,因此,千百年来人们——(热爱海洋)

(c)“无情地掀翻船只,冲垮海堤,毁灭沿海的城镇……”

说说自己对这句话的理解。(要求抓住“无情、冲垮、毁灭”等)这句是讲海洋给人类带来的可怕灾难,所以人们在热爱海洋的时,又——(敬畏海洋)

师:人们热爱海洋,因为___,但又敬畏海洋,是因为___,千百年来,人们面对喜怒无常的海洋,只能___。

“望洋兴叹”是什么意思?想象:人们望着海洋会兴叹什么?

(2)、指导朗读:要读出千百年来人类对海洋既“热爱”又“敬畏”的复杂心情,及面对它“喜怒无常”的无奈。

(二)、学习四至八自然段

1、21世纪的人们面对海洋还会望洋兴叹吗?人们面对海洋会怎么做?

2、自由读四至八自然段,思考:人类从那些方面对海洋进行开发、利用的?

板书五点:矿产、高蛋白食品、水力发电、缓解水荒、建设海底城市

3学习第五段:

你知道了什么?这段都用了那些说明方法?这样的好处是什么?

小组讨论

交流:

①(抓住“聚宝盆”“丰富”“能源危机”等词句理解海洋的确是人类的希望。)

②打比方、作比较、举例子等说明方法的好处。

③(出示“如今,一座座海洋石油平台……大显神威。”)读了这段话你有什么感受?(自豪,高兴)从哪里体会到的?(交流关键词)谁愿意自豪地读一读的?(生读文)

师:想不想去看看海洋采矿者的风采,相信看了后你会读得更好。(播放视频)

4、总结学习方法:朗读---思考---讨论---交流---朗读

5、现在,请同学们以小组为单位,按照我们学习第五段的方法,在六至八段选择一个你最喜欢的段落讨论交流,看看你从中知道了什么?

⑴、小组交流

⑵、全班交流,相互补充,教师适时指导。

6、现在,你们明白为什么说海洋是21实际的希望了吧,谁来说说。

[设计理念:语文教学要从理解内容、品味文字入手。只有这样,才能体会到说明文语言的与众不同之处,才能深入文章,体会情感。”本板块从总体把握,到引导学生抓住重点词句的品味读,到学习方法的理解运用,一步步引领学生读中理解、读中内化积累语言,并在读中感悟学习说明方法,做到读写结合。]三、课堂拓展:

(出示海洋的美丽图片,这就是海洋……)

1、目前,人类已经利用海洋的一些资源了,相信通过科学家的探索,海洋神秘面纱会逐渐揭开。到那时,海洋会提供更多的资源供人类享用。曾经海洋孕育了生命,如今,又将解救人类于危难之中;可是,现代人类又是怎样对待这个蓝色希望的呢?

(出示图片,教师相机简介)

①这是赤潮爆发是的海水。随着海洋污染日益加重,赤潮也日趋严重,鱼、虾和蟹等大量死亡,数万公里的海洋成为死海。

②这张照片展现的是漂浮在海面的石油!由于油船泄漏、油井发生井喷,大量石油随波逐流,生灵遭涂炭,海鸟的尸体不时被抛向海滩。

③除此之外,人类的乱捕乱杀,在全球近乎100的水域内捕鱼,已造成海洋中很多物种的消失。

2、同学们,心情沉重吗?想说些什么呢?

(学生畅所欲言)

3、是啊,正如我们书上所说,人类要开发和利用海洋,首先必须(生读“保护海洋,珍惜海洋资源”),只有这样(生读“海洋才会乐于做出奉献”) 4、(出示水资源污染、森林被破坏等图片)同学们,不仅仅是海洋受到污染会直接影响我们生活,还有水资源,森林,空气等,一旦被毁坏,都会影响我们的生活。同学们,让我们从现在做起,从小事做起,为保护我们的家园出一份力吧!

[设计理念:通过信息资源让学生直观地认识到保护环境的重要性,激发学生热爱大自然,热爱科学的情愫。]

四、总结全文

1、课文就学完了,回忆一下,哪一段没有分析,是不是在文中不起作用,是

否能删掉?为什么?

(学生讨论交流)

(总结:不能。开头用形象的比喻反映出了人类和海洋的关系;第四段是一个过渡段,自然的总结了上文,引出了下文,所以不能删掉。)

2、同学门说得对,这两个自然段都不能去掉。这种写作方法很值得大家学习,除了这两点,你觉得文章在写法还有那些值得你学习?

(学生交流)

总结:

①、全文围绕“海洋,为什么被称为21世纪的希望”这一中心问题展开叙述。结构清晰,要点明确。

②、说明方法的运用使文章更有说服力。

五、作业:

1、想象未来的海洋是什么样的?

2、小建议:对保护海洋你有哪些好的建议?写一份建议书,提出你的想法,提供具体措施。

3、用实际行动来保护环境、珍惜资源。

[设计理念:“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”。通过语言的实践活动,才能真正活化知识、获得知识。让学生在写未来海洋,运用说明方法,学以致用,同时也激发了学生热爱海洋的情愫。]

六、板书设计:

关系密切

开发矿产资源索取高蛋白食物海洋——21世开发、利用利用水力发电纪的希望缓解水荒建设海底城市保护海洋、珍惜资源