分苹果优秀课堂实录是什么类型的资料？

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分苹果优秀课堂实录｜教案在线预览

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关键词：分苹果优秀课堂实录

正文

课题:分苹果

教学内容:课本P2~P3

教学目标:

知识与技能:通过圈一圈,分一分等实际操作,初步体会有余数除法与生活的密切联系。

过程与方法:帮助学生正确掌握用竖式来计算除法的方法,并体会余数一定比除小。

情感、态度与价值观:培养学生积极参与的态度和与同学密切合作的能力。

教学重点:

初步了解除法的含义。

教学难点: 理解“平均分的”含义,使学生正确掌握用竖式来计算除法的方法,体会竖式中每一步的实际意义。

教学准备:苹果图片、小棒、挂图、写着题目的小黑板。

教学过程:

一、基本训练

直接写出得数:

4×4 6×9 5×9 6×5 9×3 9×7

二、设疑自探

(一)情景引入,师:同学们,你们喜欢吃苹果吗,今天这节课啊,老师带来了很多苹果,我们一起来做分苹果的游戏,我们要通过分苹果的游戏来解决一些数学问题,如果我们的问题能圆满解决,老师就把这些苹果奖励给大家吃,你们有没有兴趣参加呢,大家加油吧~

(二)学生设疑1.引导学生看课本2页的图,掌握图中所给的数学信息。2.学生根据所给数学信息自主设疑,教师整理归纳。(1)每盘放5个苹果,20个可以放几盘, (2)每盘6个苹果,20个苹果可以放几盘?

三、解疑合探:

小组合作分一分苹果图片:每盘放5个苹果,20个可以放几盘。

1.操作演示:指名小组代表上台操作演示实物苹果,边演示说一说你是怎么分的。

2.师:怎么样列式计算呢,我们以前计算加法、减法、乘法还可以用竖式来计算,大家想想,除法能不能用竖式来计算呢,怎样算。

3.小组讨论:除法竖式应该怎么写,板书:竖式。

4.师尝试引导学生表述除法竖式中的每一步做所表示的含义:被除数20表示什么,另一个20怎么来的,0表示什么意思。

5.练一练:完成第2页中的“试一试”,生试做,指名四个学生板演,并说说自己是怎么算的, 合探二:小组合作再分一分:每盘6个苹果,20个苹果可以放几盘。

1.学生小组合作操作演示,说一说你是怎么分的,和前面比一比,发现了什么问题吗, 生:每盘6个,3盘共18个,还剩3个。生:前面的苹果刚好分完,这次的没有分完,还剩下2个。

2.师小结:像这样平均分以后还有剩余的除法我们就叫它是“有余数的除法”。板书:有余数的除法。

3.学生质疑:20个苹果分了3盘,还剩2个,我们该怎么列式表示呢,引导学生列式:

4.讨论:竖式怎么算呢,

5.教师引导学生对比前面的竖式一步一步列出竖式,边写边表述除法竖式中的每一步所表示的含义。

6.师小结:上一题,一个都没有剩下,竖式的末尾就写“0”,现在我们还剩下2个,竖式末尾写几个呢,我们给剩下的数“2”起个名字,叫做“余数”。

7.引导学生指着竖式一步步尝试表述:20个苹果,每盘放6个,分掉了18个,还剩2个。

四、质疑再探

学生质疑:怎么样试商能使我们计算的又对又快呢,

1.引导学生观察并反馈:做有余数的除法的时候,商不能太大,也不能太小,商大了就不够分了,商小了,还没有分完,都不可取。

2.教师引导学生小结:试商的时候我们要想几和除数最接近被除数并且小于被除数,我们就商几。

3.学生观察比较每道题的余数和除数的大小,你发现了什么,

4.师引导小结:余数一定比除数小。(板书:余数一定比除数小)

五、运用拓展

引导学生自编练习题如。

六、全课总结

资料摘要

分苹果优秀课堂实录

分苹果优秀课堂实录

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

分苹果课件国家一等奖

分苹果PPT课件和第二课时教学设计(共6页)

分苹果PPT课件和教案设计（一等奖）(共3页)

分苹果PPT课件和教学设计(共2页)

分苹果课件及其课件内图片(共2页)

分苹果PPT课件和名师教学设计1(共2页)

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