5 送给盲婆婆的蝈蝈教学设计与反思

5.送给盲婆婆的蝈蝈

【教材赏析】

新课标在对儿童的教学要求中指出:“朗读儿歌,童谣和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。”《送给盲婆婆的蝈蝈这首儿童诗集叙事性、简洁性、情趣性、教育性于一体。教学时,应当引导学生进行反复朗读、甬读,感受诗歌语言的优美性和儿童情趣;同时,通过读出画面、画面拓展、角色转换等方式,进行想象训练,感受浓郁的生活气息和人情味,从而领悟诗歌的韵味和意境。

【教学目标】

1. 学会本课生字,理解有生字组成的词语。

能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2. 理解诗歌内容,能够通过想象,在头脑中形成文字所描述的画面,并且根据自己生活实际,补充和拓展相关的画面。

3. 教育学生要奉献爱心,主动关心、帮助残疾人。

【教学重点】

读懂诗歌,会背诵课文。

【教学难点】

能够通过想象,在头脑中形成文字所描述的画面。

【教学准备】

多媒体课件

【课时安排】

第二课时

【教学目标】

1. 继续学习本课生字“领、绿、童”,重点区分“领、邻”。

2.理解诗歌内容,能够通过想象,在头脑中形成文字所描述的画面,并且根据自己的生活实际,补充和拓展相关的画面。

3. 领悟诗歌内涵,懂得奉献之美、尊老之美、关爱之美。

【教学流程】

一、复习回顾,完成相关联系

1. 听写词语。同桌互改。

绿色婆婆邻居田野难忘欢乐

2. 自由朗读小诗,出示练习。

看下面四个小节的意思,对照课文,在括号里填上序号。

( )蝈蝈会给盲婆婆带来欢乐。

( )告诉盲婆婆蝈蝈的歌声很好听。

( )给盲婆婆送蝈蝈。

( )让蝈蝈给盲婆婆唱歌

二、细读文本,想象拓展补白

1. 指名读第二小节,说说“我”为什么要送蝈蝈给盲婆婆。根据回答读相关句子。

2. 自由读第三小节。

(1)出示投影:盲婆婆手捧蝈蝈,身边是广阔的田野。

老师:小朋友,你看盲婆婆双手捧着蝈蝈,脸上露出微笑,听着蝈蝈的歌声,她仿佛会听到什么,看到什么呢?引读第三小节。

(2)是啊,她聚精会神地听着,听着,想一想,蝈蝈的歌声,还会给盲婆婆送去哪些快乐。让学生学着诗句的样子说一说,然后完成下而的填空:

歌声会带您,看到。

歌声会带您,闻到。

歌声会带您,想到。

(3)老师:是呀!蝈蝈的歌声使盲婆婆仿佛置身于美丽的大自然中.享受着阳光雨露,感受着鸟语花香。她听着想着,心中充满了欢乐,你能把欢乐的感觉读出来吗?

(4)自由读第三小节。

(5)老师:我们都真心地祝愿,小孩的蝈蝈能使盲婆婆见到光明,真正地享受到歌声带给她的欢乐。让我们一起再读第三小节,把对盲婆婆的祝愿之情读出来。

(6)齐读第三小节。

三、转换角色,领悟课文主旨

1. 指名读第四小节,说说蝈蝈会给盲婆婆唱什么歌?

说说盲婆婆听到这么好听的歌后,心情怎样?

假如你就是盲婆婆.收到了小孩这么好的礼物,会说什么呢?(出示填空,让学生完成小练笔)

盲婆婆笑着对蝈蝈说:“。”

盲婆婆笑着对送蝈蝈的小孩说:“。”

盲婆婆笑着对其他小朋友说:“。”

4. 展示交流。

四、学习生字,书写生字

1. 出示生字卡片“领、绿、童”再次认读。

2. 同桌交流,你有什么好办法记住这三个生字。

3. 指名交流识记的方法。

领:左右结构,加一加,换一换等方法。

4. 师田字格中范写:左边“令”字的第二笔捺改为点。

5. 生习字册上描红。

6. 用同样的方法教学其他生字。

7. 选字填空:领邻()居()导相()衣()

同童()年()学儿()()时

五、布置作业

1. 完成《习字册》中教过的生字。

2. 背诵课文。

【板书设计】