习作7教案教学设计导入设计是什么类型的资料？

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习作7教案教学设计导入设计｜教案在线预览

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关键词：习作7教案教学设计导入设计

正文

习作7

丹阳市新区实验小学黄正平

一、教学目标:

1、复习书信基本的格式,读懂习作要求。

2、借助习作要求的提示,使学生懂得可以通过书信来表达真情实感。

3、启发学生回顾小学六年的学习生活中老师的关爱和教诲,通过具体事例和典型的场景来表达自己对老师的眷恋和感激之情。

4.领悟如何围绕中心选材,学会表情达意的方法,写出自己的真情实感。按照此要求,给老师写一封信。

二、教学重点:

以情感为纽带,调动学生心灵中的情感积淀,营造学生乐于表达的写作氛围,把学生心灵深处最想对老师说的话,在毕业前这个特定的环境里,通过书信的形式,向老师表达出来。

三、教学难点:

例文引路,引导学生学会围绕中心去组织安排材料,通过具体的事情、典型的场景表达自己心中对老师的情感。

四、教学过程:

(一)谈话激情巧妙导入

同学们,光阴似箭,小学六年的学习生活就要结束了。在这六年的学习生活中,老师给了我们多少关心,多少期待,多少热情,多少鼓励,老师的关怀和教诲像温暖的阳光一直陪伴着我们茁壮成长。在即将离开母校,告别朝夕相处的老师的时刻,你心里有怎样的感受?

学生自由表达

让我们打开记忆的闸门,重温六年来那一幕幕动人的情景,给亲爱的老师写一封信吧。

(二)联系生活美好回忆

同学们,六年的时光,一定有那么一位老师给你留下了许多难忘的事情:一次倾心的谈话、一句难忘的鼓励、一束严厉的目光、又或是一次令你心跳的家访……

请细细搜寻记忆中老师关心、教育你的一个动人的场景,说给小组的同学听听。

我们在选择素材时要遵循几个原则——

(真实、典型、新颖)

(三)例文引路学习表达

(1)例文中,小作者写了哪些事?文章表达了小作者对老师怎样的思想感情?

(2)小作者是怎样表达自己真实感受的?你领略到了那些写作方法?

围绕中心,选取具体事例,典型场景。

详略得当,写清细节。

(四)复习书信牢记格式

复习书信格式:称呼、问候、正文、祝福、署名、日期

具体讲格式要求

(五)学生习作老师指导

提示:

(1)要围绕中心,通过具体事例表达对老师真挚的感情。

(2)内容要真实,详略要得当,细节描写要生动。

(3)抒发真情实感。

(4)注意书信的格式。

(六)典型引路自我修改

1、王安石写千古名句“春风又绿江南岸”,“绿”字改了八次。吴承恩写《西游记》“批阅八载,增删八次。”托尔斯泰对《战争与和平》修改过7次;对《安娜卡列尼娜》改过12次;对《复活》的开头修改过20多次。鲁迅对《少年闰土》的捉麻雀细节修改20遍。

2、著名作家老舍说“念一念,那些不恰当的字句,不顺口的地方,就显露出来了,才可以一一修改。”因此,自我修改习作的时候,先大声地把自己的习作念一念,在读着别扭的地方做个记号,然后结合修改标准,运用修改方法全面细心地修改。

3、组织交流,集体评议。

(1)各位同学写了那些?

(2)文章表达了你们对老师怎样的思想感情?

(3)你们是怎样表达自己真实感受的?

4、老师小结。

(1)写出真情实感。

(2)选取具体事例,典型场景。

(3)注意详略得当,写清细节。(七)、布置作业

学生进一步修改自己的习作。

附板书:

给XX教师的一封信真实典型新颖

资料摘要

习作7教案教学设计导入设计

习作7教案教学设计导入设计

正文

文档信息

作者信息

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Q：习作7教案教学设计导入设计是什么类型的资料？

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