12 夜晚的实验课堂实录【1】

《夜晚的实验》教学设计

常州市新北区飞龙实验小学蒋熙玲

【学习目标】

1、正确、流利地朗读课文.梳理文脉,了解斯帕拉捷做的四次实验。

2、精读第一次实验,感悟作者按照提问——假设——结果——追问的过程写清楚、写具体斯帕拉捷的实验过程,并迁移学习文本中的语言表达。

【学习重难点】

精读第一次实验,感悟作者按照提问——假设——结果——追问的过程写清楚、写具体斯帕拉捷的实验过程,并迁移学习文本中的语言表达。

【学习过程】

课前谈话

1.同学们,上课前我们先来热热身,(玩)做个“科学对对碰”的游戏。左边是科学家的名字,右边是他们的科学实验,你能快速把他们碰到一起吗?

2.其实,在我们学过的课文中读过许多科学家发明发现的故事。像五年级学过的《天火之谜》,请同学们回忆一下,通常这种实验类故事会怎么向我们介绍呢?(这些故事通常是按照怎样的顺序来写的?)出示《天火之谜》,学生回答。(对,文章就是先由一种“雷暴”现象,引出谜题,发现问题,接着就是写富兰克林用风筝实验解开谜题,最后发明了避雷针,并运用于生活中(实验的意义)。

3、今天我们再来读一篇科学家的实验故事——《夜晚的实验》。(写作思路与《天火之谜》有着惊人的相似。)

一、初读课文,类比实验顺序,理清行文脉络。

1

文章是按照这怎样的顺序来写的?

你有什么发现?(文章是按照怎样的思路来介绍故事的内容?

学生回答,教师相机板书:发现问题,实验揭秘,深入研究,生活应用。

过渡:你发现课文哪些小节是讲实验的,找一找。

二、细读文本,根据实验内容,把课文读成一张表格(实验单)

1、下面,就让我们一起走进实验,请同学们轻声读一读2-6小节,看一看斯帕拉捷为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密一共做了哪几次实验?分别是怎样做的?结果怎样?可以用笔圈关键词,完成实验报告。看着手里的这张实验报告找到相关的句子简洁地说一说,再和同桌交流一下。师生交流

小结:这样圈画关键词,提取信息,根据实验内容,我们就把课文读成一一张试验单!

2、过渡:写实验过程的文字,共有422个,你能将这长长的文字,缩成一两句简单明了的话,让人一听就明白实验的过程吗?可以看着你手里的这张实验报告来说一说。

投影 请同学们对照表格,(看着手里的这张实验报告)用一两句话准确简洁而又完整地把实验过程说一说。指名说。

3、交流明确:斯帕拉捷将蝙蝠依次(先后、分别)蒙上眼睛、堵住鼻子、油漆涂身,发现蝙蝠仍能飞行,最后堵住耳朵,发现蝙蝠是靠听觉辨别方向,确认目标的。)

4、小结:这样通过分析综合,组合归纳,我们就把实验过程讲得简单明了!三、精读第一次实验,学习描写实验过程的方法。

1、接下来,让我们回到1793年夏天的那个晴朗的夜晚。斯帕拉捷的第一次实验开始了——谁来读一读课文2—3自然段,想一想:这两个自然段分别写了什么?

(1)第2小节写的是什么?(对,这就是实验过程)我们一起来读一读划线句子,这句话中的“瞎子”加了引号是什么意思?(这里的“瞎子”,是真的瞎子吗?(蒙上眼睛的蝙蝠)原来瞎子有了特殊的含义。)

(2)第3小节又写了什么?(对,这就是实验的思考。)【你们有没有发现,照理实验的思考在写的时候应该放在实验的——(之前)】

故事原本应该是这样发生的——引读。

每当他看到……飞蛾了。于是,——1793年夏天……然而——事实完全出乎他的意料,斯帕拉捷很奇怪……(转换

(3)实验的思考本应写在实验过程的前面,作者为什么不怎样写呢?作者为什么要变换顺序来写呢?

预设:让我们急于读下去,吊足读者的胃口,让文章更有吸引力,让读者有兴趣读下去。(点评:了不起!在写文章时,能思考怎样的表达更吸引读者,这叫“读者意识”。)

小结:我们把事情的结果过程先写,再按事情发展的先后顺序进行叙述,这样安排设置悬念,使读者兴趣盎然/激发读者的阅读兴趣,这就是倒叙手法的魅力。(板书:倒叙激趣)

2

)自主默读课文第三小节,想一想

在句子边上。(2)小组合作交流,组内形成观点。(投影ppt)

学生自主合作学习,下去巡视点拨。

交流:(开篇提问/设置疑问、大胆假设/猜想、提出结果、继续质疑/追问)过渡:出示ppt:斯帕拉捷的留心观察引发了思考,思考产生了推测,推测后进行了实验,实验意料之外的结果又引发了新的疑问。

3

了他周密的推理过程。(板书:推理严谨)要想试验中有所发现,一定离不开深入的思考,后三次会如何思考呢?

4、练笔:你拿出作业纸,从后面三次实验中选择一次,仿照第三小节的写法,把斯帕拉捷的那次实验的思考过程写具体、清楚。学生练写,巡视,点拨:(“聋子”“木乃伊”)

交流讲评:谁愿意来和我们分享一下自己的创作?(请2-3位同学)

点评预设点:1.大家听到他的大胆假设了吗?

2.在他的思考过程中,有这样一个词:“聋子”,是真的聋子吗? (堵上耳朵的蝙蝠)原来聋子有了特殊的含义。听着他的“聋子”,会让你情不自禁联想到文中哪个词?出示:“因为那几只蝙蝠,眼睛全被他蒙上了,都是“瞎子”呀”。——这里瞎子是?这里的瞎子有特殊的含义,我们要给他加上——引号。这样的描写就大大增强了实验过程的生动性,这位同学的思考过程不仅严谨还很生动,给他点个大大的赞!

3、你也能像他写的一样好吗?可以把自己的修改一下,然后四人小组,读给你的同伴听一听。(根据时间弹性环节)

4、你看,在不断的实验中,蕴藏着科学家缜密的思维。作者为什么不像第一次那样,把后面三次思考过程也详细地写出来呢?

(预设:蝙蝠飞行、觅食是不是靠眼睛呢?这是人们最为关注的一个角度。符合人们的认知规律的。因此作者放在了第一次实验,内容要详细写,让读者清楚地知道实验的全过程。至于另外三个实验,作者较为简略地进行了介绍,这样写的好处是“详略得当”。) 5、小结:因此,当文章中出现多次实验,我们在谋篇布局时应注意详略安排,做到有详有略。重要的内容一定要详写。(板书:详略得当)

过渡:经过斯帕拉捷反复的实验,我们终于解开了蝙蝠夜间飞行的秘密。

四、品读课文,聚焦人物,把课文读成一个人物评述。

1、经过这四次实验,斯帕拉捷终于揭开了蝙蝠在夜间飞行的秘密。追问:他得内心是怎样的?(出示句子)——让我们读出这份喜悦与激动!

2、这可这是一次伟大的发现!斯帕拉捷为什么能够解开蝙蝠夜行的秘密?读到

这里你认识到了一个怎样的斯帕拉捷?你认为他获得成功的秘诀是什么?请来同学们快速浏览课文内容,想一想。谁来说一说!

指名交流板书: 善于思考---这是科学家可贵的品质! 好奇心强

善于观察/细心观察---科学家能用眼睛从平凡中发现不平凡! 敢于实践/大胆实验--光思考还不行,还得有行动!

坚持不懈/锲而不舍---这是通往成功的必备条件!

热爱科学--正是因为这份热爱,促使他不断实验!

总结:科学实验彰显科学精神!

4、这个重大发现给人来带来怎样的贡献)?(引发人们进一步探索,发现超声波)什么是超声波? (出示句子)引读:原来——

——看这就“超声波”的原理(播放动画)

5、目前,超声波已经被广泛地应用于人类生活的各个领域。瞧——(出示图片为飞机导航,探寻矿藏等等等等----成为了一位无声的大臣! 瞧——(出示图片)。

引读:斯帕拉捷怎么也不会想到它——自己的实验,会给人类带来如此巨大的恩惠!

五、拓展阅读,迁移对比,做实验完成一张实验报告单

1、比一比

像斯帕拉捷这样通过不断思考,大胆实验,给人类带来巨大恩惠的科学家还有

很多。除了我们学过课文《天火之谜》,老师向大家推荐另外一篇关于介绍伽利

略著名铁球实验的文章《两个铁球同时着地》。课后,请同学们对比三篇文章阅

读,去探索发现发现它们的异同?

2、做一做:请同学们选择一个自己喜欢的实验,动手做一做,制作完成一张实验报告单,并尝试把探索科学奥秘的乐趣,写下来。

板书设计:12 夜晚的实验斯帕拉捷

倒叙激趣细心观察

逻辑推理善于思考

详略得当锲而不舍

大胆猜想